Comparen la calidad del aire en dos lugares (por ejemplo, junto a un río alejado y en la población) y discutan si está contaminado y cuáles son sus fuentes de contaminación.

El aire del pueblo está más contaminado; sus fuentes son vehículos, quemas y polvo.

Averigüen con los agricultores qué productos se usan para fumigar y cuáles son perjudiciales para personas y animales; escriban sus nombres en el cuaderno.

Ej.: insecticidas y herbicidas; varios envenenan el agua, matan abejas y aves y afectan a las personas.

Anoten las ideas principales sobre la contaminación del agua, el aire y el suelo de su región y completen un cuadro resumen de contaminantes y recursos contaminados.

Cuadro: basura (suelo y aire), aguas negras (agua), humo y quemas (aire), plaguicidas (suelo y agua).

Libro de Ciencias Naturales 4 grado

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Guía 20 D: observamos el agua, el aire y los plaguicidas de la vereda

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Respuesta rápida

En ríos y quebradas se observan basuras, espuma y mal olor: hay contaminación. 4. El aire junto al río es limpio; el de la población tiene gases de vehículos y quemas. 5. Los agricultores usan herbicidas e insecticidas, varios perjudiciales. 6. Cuadro: basura en la calle (suelo y aire), aguas negras (agua), quemas y humo (aire), plaguicidas (suelo y agua).

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 27

Ciencias Naturales 4° · Cartilla

Ejercicio 3

Si es posible realizar la misma actividad en un lugar donde haya agua, como un río, una laguna o una quebrada, vayan con el profesor y tomen también algunas muestras, o simplemente observen el lugar, y contesten las mismas preguntas que se hicieron con relación a la contaminación del suelo.

Voy con el profesor a un río, laguna o quebrada cercana.
Observo o tomo muestras y reviso: color, olor, espuma y basuras flotantes.
Respondo: ¿está libre de basuras?, ¿tiene olores o espuma de jabón?, ¿está contaminada?

Respuesta orientativa: Muchas quebradas presentan aguas oscuras o con espuma, mal olor y basuras flotantes cerca de las casas, lo que demuestra contaminación por aguas sucias y desechos.

Ejercicio 4

Comparen dos lugares en la región o vereda donde el aire sea diferente, por ejemplo, junto a un río alejado de la población y en la población. Si no pueden visitar los dos lugares, piensen y recuerden cómo son. Comparen la calidad del aire y discutan si está contaminado o no, y cuáles son las fuentes de contaminación.

Junto al río, lejos del pueblo: aire fresco, olor a vegetación, poco tráfico.
En la población: olor a gasolina y humo, motos y carros, quemas de basura.
Comparo y concluyo cuál aire está más contaminado y por qué fuentes.

Respuesta orientativa: El aire junto al río alejado está más limpio; el de la población está contaminado por gases de vehículos, quemas y polvo de las vías, que son sus fuentes de contaminación.

Ejercicio 5

Averigüen con los agricultores de la región qué productos se utilizan para fumigar los cultivos y acabar con los insectos dañinos. Pregunten cuáles de ellos son perjudiciales para las personas y los animales. Escriban el nombre de estos productos en su cuaderno.

Pregunto a un agricultor qué fumiga y contra qué plaga.
Anoto los nombres de los productos que menciona.
Marco los que son perjudiciales para personas y animales.

Respuesta orientativa: Los agricultores suelen mencionar productos como herbicidas e insecticidas (por ejemplo, glifosato, carbaril o similares); varios son perjudiciales porque envenenan el agua, matan abejas y aves, y afectan a las personas que los aplican sin protección.

Ejercicio 6

Anoten en el cuaderno las ideas principales sobre la contaminación del agua, el aire y el suelo de su región o vereda, y escriban un cuadro resumen como el siguiente sobre la situación observada:

Contaminantes	Recurso contaminado
Basura en la calle	Suelo y aire
(completar con lo observado)	(completar)
(completar)	(completar)

Respuesta

(cuadro resuelto a continuación con ejemplos típicos de una vereda o región)

Contenido de la página

Guía 20 D (continuación) — El agua, el aire y los plaguicidas de la vereda

3. Si es posible realizar la misma actividad en un lugar donde haya agua, como un río, una laguna o una quebrada, vayan con el profesor y tomen también algunas muestras, o simplemente observen el lugar, y contesten las mismas preguntas que se hicieron con relación a la contaminación del suelo.

4. Ahora comparen dos lugares en la región o vereda donde el aire sea diferente, por ejemplo, junto a un río alejado de la población y en la población. Si no pueden visitar los dos lugares, piensen y recuerden cómo son. Comparen la calidad del aire en los dos lugares y discutan si está contaminado o no, y cuáles son las fuentes de contaminación.

5. Averigüen con los agricultores de la región qué productos se utilizan para fumigar los cultivos y acabar con los insectos que consideran dañinos para las plantas. Pregunten cuáles de ellos son perjudiciales para las personas y los animales. Escriban el nombre de estos productos en su cuaderno.

6. Anoten en el cuaderno las ideas principales sobre la contaminación del agua, el aire y el suelo de su región o vereda. Escriban un cuadro resumen como el siguiente sobre la situación de contaminación que observaron en la vereda o región:

Contaminantes	Recurso contaminado
Basura en la calle	Suelo y aire

Ilustración: el planeta Tierra dividido en dos mitades: la izquierda contaminada (fábricas, humo, chimenea nuclear, agua con derrames negros y árboles secos) y la derecha limpia (colinas verdes, molinos de viento, río azul, sol sonriente y arcoíris).

Nota: el cuadro lleva la marca de agua "No escribas aquí" del diseño editorial.

Indicación: Presenta tu trabajo al profesor.

Tabla

Contaminantes	Recurso contaminado
Basura en la calle	Suelo y aire
Aguas negras y jabones de los lavaderos	Agua
Humo de quemas y gases de vehículos	Aire
Plaguicidas de los cultivos	Suelo y agua

Diagrama

flowchart LR
    A[Vereda o región] --> B[Agua: río, laguna o quebrada]
    A --> C[Aire: río alejado vs población]
    A --> D[Suelo: cultivos fumigados]
    B --> E[Basuras, espuma y mal olor]
    C --> F[Gases, quemas y polvo]
    D --> G[Plaguicidas perjudiciales]
    E --> H[Recurso contaminado: agua]
    F --> I[Recurso contaminado: aire]
    G --> J[Recurso contaminado: suelo y agua]

Glosario (4)

Laguna: Depósito natural de agua poco profundo; también puede contaminarse.
Fumigar: Rociar productos químicos sobre los cultivos para eliminar plagas e insectos dañinos.
Calidad del aire: Grado de pureza del aire; es mejor cuanto menos humo, gases y polvo contenga.
Recurso contaminado: Elemento natural (agua, aire, suelo) dañado por sustancias o desechos.

Preguntas para practicar

¿Está contaminada la fuente de agua que visitaron?

En muchos casos sí: se observan basuras flotantes, espuma de jabón, aguas oscuras y mal olor cerca de las viviendas, señal de aguas negras y desechos domésticos.

¿Dónde está más limpio el aire y cuáles son las fuentes de contaminación?

El aire está más limpio junto al río alejado de la población; en la población lo contaminan los gases de vehículos, las quemas y el polvo de las vías.

¿Qué productos de fumigación son perjudiciales para personas y animales?

Varios insecticidas y herbicidas usados en los cultivos son perjudiciales: envenenan el agua y el suelo, matan insectos benéficos, aves y peces, y afectan a quienes los aplican sin protección.

Temas y conceptos clave

Contaminación del agua en campoComparación de calidad del aireUso de plaguicidas por agricultoresCuadro resumen de la contaminación regionalrío, laguna, quebradacalidad del airefumigacióninsecticidas y herbicidasrecurso contaminado

Fuentes y referencias

Agricultores de la región como fuente de información (actividad 5)

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Ilustración del planeta Tierra partida en dos: la mitad izquierda contaminada con fábricas, humo negro, basura y agua con derrames; la mitad derecha limpia, con colinas verdes, molinos de viento, río azul, sol sonriente y arcoíris. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo saber si una quebrada está contaminada?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Dónde el aire está más limpio: en el campo o en el pueblo?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué productos usan los agricultores para fumigar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber hecho el muestreo de suelo de la página 26
• Conocer los contaminantes estudiados en las Guías 19 y 20

Siguiente tema sugerido

Actividad de cierre y socialización de la Guía 20 (página siguiente)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1224 caracteres

Si es posible realizar la misma actividad en un lugar donde haya agua,como un río, una laguna o una quebrada, vayan con el profesor y tomen también algunas muestras, o simplemente observen el lugar, y contesten las mismas preguntas que se hicieron con relación a la contaminación del suelo.

4.Ahora comparen dos lugares en la región o vereda donde el aire sea diferente, por ejemplo, junto a un río alejado de la población y en la población. Si no pueden visitar los dos lugares, piensen y recuerden cómo son. Comparen la calidad del aire en los dos lugares y discutan si estácontaminado o no, y cuáles son las fuentes de contaminación.

5.Averigüen con los agricultores de la región qué productos se utilizan para fumigar los cultivos y acabar con los insectos que consideran dañinos para las plantas. Pregunten cuáles de ellos son perjudiciales para las personas y los animales. Escriban el nombre de estos productos en su cuaderno.

6.Anoten en el cuaderno las ideas principales sobre la contaminación del agua, el aire y el suelo de su región o vereda. Escriban un cuadro resumen como el siguiente sobre la situación de contaminación que observaron en la vereda o región:

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