Enunciado: Cada uno escoja uno de los términos resaltados de la lectura sobre la energía atómica y explíquele a los demás qué significa ese término. Si pueden, relaciónenlo con otros temas ya estudiados en Ciencias Naturales o en otra área.

Respuesta orientativa: cada estudiante escoge un término (plutonio, uranio, fisión nuclear, reacción en cadena, bombas atómicas, cáncer, leucemia, radiación o reactores nucleares) y lo explica con sus palabras. Ejemplo con "fisión nuclear": es la rotura del núcleo de átomos pesados como el uranio; se relaciona con el átomo estudiado en Ciencias Naturales y con la Segunda Guerra Mundial vista en Sociales.

Enunciado: Investiguen en libros de la biblioteca o en Internet, si tienen acceso, qué es una ley en ciencias y cómo se construye. Luego averigüen quién fue el científico que propuso la siguiente ley sobre la energía: "La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma". ¿Cómo se llama esta ley?

1. Una ley científica es un enunciado que describe un hecho de la naturaleza que siempre se cumple; se construye observando muchos experimentos, midiendo, comparando resultados y formulando una regla general que luego otros científicos verifican.
2. El científico que propuso la ley de la energía fue el médico y físico alemán Julius Robert von Mayer, en 1842; el inglés James Prescott Joule la comprobó con experimentos y el alemán Hermann von Helmholtz la formuló formalmente.
3. El nombre de la ley es la ley de conservación de la energía (o principio de conservación de la energía).

Enunciado: Organicen una campaña para la divulgación de los usos que pueden hacer de la energía solar como fuente que no se agota. Para la campaña pueden hacer: concursos de afiches, conferencias a padres de familia y demás compañeros de la escuela, pancartas y carteles pegados en sitios estratégicos, o cualquier otra cosa que se les ocurra.

Plan orientativo de la campaña:

1. Tema y lema: "La energía del Sol no se agota: úsala". El Sol entrega energía gratuita todos los días y no produce humo ni contaminación.
2. Afiches para el concurso: dibujos de paneles solares, cocinas solares y calentadores de agua; mensajes sobre ahorrar electricidad.
3. Conferencia a padres y compañeros: explicar que la energía solar calienta agua, seca cultivos y alimentos, genera electricidad con paneles fotovoltaicos y puede cocinar con hornos solares.
4. Pancartas y carteles en la puerta de la escuela, la tienda y la plaza, con datos: una lámpara solar ilumina casas donde no llega la red eléctrica.
5. Otras ideas: dramatización, murales, repartir volantes con consejos de ahorro de energía.

Respuesta orientativa: campaña con lema, afiches, conferencias y carteles que divulguen los usos de la energía solar como fuente renovable que no se agota.

Enunciado: Observen algunos aparatos o máquinas funcionando y describan los procesos que se dan en cada uno. Escriban en el cuaderno las formas de energía presentes en cada proceso y las transformaciones que ocurren en el mismo.

Ejemplos de aparatos y sus transformaciones:

1. Ventilador: energía eléctrica \rightarrow energía mecánica (giro de las aspas) y algo de sonora y térmica.
2. Estufa de gas: energía química del gas \rightarrow energía térmica y lumínica (combustión).
3. Televisor: energía eléctrica \rightarrow lumínica y sonora, con algo de térmica.
4. Licuadora: energía eléctrica \rightarrow mecánica (giro de las cuchillas) y sonora.
5. Bicicleta con dinamo: energía mecánica del pedaleo \rightarrow eléctrica \rightarrow lumínica en el farol.

Respuesta orientativa: en cada aparato se identifica la energía que entra, la que sale y la transformación; todo aparato convierte una forma de energía en las que le son útiles, liberando algo de calor.

Enunciado: Explica a tus familiares la importancia de consumir alimentos energéticos.

Respuesta orientativa: los alimentos energéticos (azúcares, grasas, cereales y tubérculos) le dan al cuerpo las calorías que transforma en energía térmica y mecánica: para caminar, estudiar, jugar, pensar y mantener la temperatura. Sin suficiente alimentación el cuerpo se siente débil y enferma más fácilmente; pero también hay que comer con equilibrio, junto con frutas, verduras y proteínas, porque el exceso de grasas y azúcares hace daño a la salud.