Página — Lenguaje 8° Secundaria (pág. 160)

del texto y así enriquecernos con el conocimiento que nos ofrece. De no ser así,corremos el riesgo de hacer una lectura a medias o equivocada.

Es el caso de algunos textos que representan informaciones o mensajes implicitos, es decir, que no están abiertamente manifiestos en el texto y necesitan una lectura entre líneas para desentrañar su contenido. Así logramos resolver las preguntas sobre la lectura de la indagación. Para hacer estas lecturas requerimos de estrategias que nos permiten entender la información a partir de un contexto determinado. Una de estas estrategias es la lectura inferencial.

iQué es la inferencia?

Recordemos que las inferencias parten de una suposición que se hace para comprender algún aspecto determinado del texto. El punto de partida de la inferencia son dos o más ideas comprobadas, que son utilizadas para inferir o deducir la información que no aparece en el texto, o que se insinúa nada más, ya sea sobre conceptos, sujetos, objetos o situaciones.

Veamos algunos ejemplos a partir de las oraciones de un texto:

A continuación te presentamos algunas recomendaciones para realizar inferencias en un texto. Ten en cuenta que no es la única forma de hacerlo, puedes también proponer otras alternativas o acciones.

Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Afirmación en el texto	Claves o ideas comprobadas	Inferencia
Juanita sonrió y saludó cuando vio a su mamá.	• Juanita sonrió. • Juanita saludó.	Juanita está contenta. Podriamos pensar ipor qué es importante que Juanita esté contenta?
Jairo tenía paraguas y abrigo.	• Uso de paraguas y abrigo.	Podriamos pensar en las condi- ciones del tiempo. Es posible que estuviera lloviendo.
Los árboles empiezan a perder sus hojas	• Pérdida del follaje de los árboles.	Puede ser el indicio de una de las esta- ciones del año. En este caso, el otoño.


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Unidad 3. Exponiendo se aprendeI