Página — Lenguaje 8° Secundaria (pág. 161)

Escribiendo con sentido

Una de las formas de hacer inferencias en un texto consiste en incluir oraciones donde no se repite constantemente el sujeto de la acción, sino que es reemplazado por un conector o se subordina a una oración. Así podemos encontrar que algunos textos no utilizan solo oraciones simples y aisladas, sino que usan la suma o unión de varias oraciones simples. Para enlazarlas empleamos palabras que las complementan o agregan información. Entonces,formamos una oración compuesta.

Una oración compuesta se forma a partir de dos o más oraciones simples unidas por conectores. Es decir, en una oración compuesta pueden existir varios sujetos y varios predicados.

Un ejemplo en el que se utilizan dos o más sujetos es:Shakira y Juanes son famosos cantantes colombianos Un ejemplo en el que se utilizan dos o más predicados es: Michael Jackson cantaba y bailaba en todas sus presentaciones.

Es importante conocer las oraciones compuestas,puesto que así podemos evitar hacer repeticiones innecesarias cuando escribimos.

Existen dos tipos de oraciones compuestas:

1.Oración compuesta coordinada. Estáconformada por dos oraciones simples unidas por la conjunción y. Si estas oraciones se separan, ninguna de ellas perderia su sentido o siqnificado.

Por ejemplo: Llegué a casa y te llamé inmediatamente.2.Oración compuesta subordinada. Está conformada por una oración principal o subordinante y una oración subordinada que depende de la primera. Por esto, si se separan, al menos una de las oraciones perderia sentido.Por ejemplo: El profesor decidió que todos deberian asistir al paseo.

Aplico mis conocimientos

Ahora vamos a leer el cuento Gloria del fútbol, del escritor argentino Ricardo Marino.

1.jConoces algún otro cuento o historia que hable sobre el fútbol? Coméntala con tus compañeros.

2. Lee el titulo del cuento. jDe qué crees que se tratará?3. Ahora sí lee el cuento.

Gloria del fútbol

De chico fui bastante malo jugando al futbol. Cuando le tiraba un patadón a la pelota, mi botin reventaba contra un tobillo rival o contra la nariz de un compañero de equipo. Si me tiraba a cabecear -como quien se zambulle en la pileta- en lugar de impactar contra el balón, mi frente se estrellaba contra el poste del arco. Y no faltaron las ocasiones en que, confundido, festejé un gol de los adversarios o agarré de la camiseta al réferi creyendo que estaba por hacernos un gol.

Pese a todo, jamás quedé fuera del equipo del colegio. Papá, que era dueño y director de la escuela, se encargaba de formar el equipo y a mí me ponia de No. 9,el puesto de los goleadores. Es cierto que nunca hice un gol pero me dieron muchas medallas y copas al mejor jugador.Algunos envidiosos decian que me las daban porque eran donaciones de mi tio joyero, pero no era cierto. El jurado de profesores, compuesto por mi tia (geografia), el marido de mi tia (portero) y mi abuela (musica) me eligió mejor jugador por unanimidad cinco años seguidos.

Cuando terminé la primaria mi papá compró el principal club de fútbol de la ciudad. Mi tio puso la propaganda de su joyeria en todas las camisetas, donó la copa que estaba en juego y pagó el sueldo de los árbitros, todos primos mios.Han pasado los años pero conservo muchos recuerdos de aquella época, además de copas y medallas.

Ahora soy poeta. Papá compró una editorial y organiza concursos de poesia en los que mis tias hacen de jurado. lgual hay dias en que, entre poema y poema (me los inventa un cadete y si no estoy cansado los paso a máquina yo mismo), miro los trofeos que gané en el fútbol y me digo:"adónde no hubierallegado yo con un poquito de talento."

Tomado de: Ricardo Marino en Comprensión lectora. Santillana siglo xXI.2000

Tema 18 // Leo, entiendo e infiero: jtengo una estrategia!


161

Capitulo 12.Para ser lector experto