MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoEducacion Ciudadania 1° · 2024
Actividad abierta de reflexión individual sobre los conceptos clave estudiados en la sección.
Respuestas orientativas (ejemplo según una sección sobre identidad nacional y diversidad cultural):
Estas seis preguntas forman el cierre metacognitivo de la sección y deben responderse con ejemplos concretos del contenido estudiado y de las estrategias personales de aprendizaje.
Objetivo: Elaborar un poema que exprese tu relación con el Pueblo Ecuatoriano, apoyado en investigación cultural y recursos literarios.
Ecuador en mi voz
Eres montaña que se yergue al amanecer, (personificación) viento que acaricia la puna y el jaguar de tu selva. Te miro como un cuyantito: pequeño, pero imposible de domar. (símil)
Tus manos tejen el oro del Otavalo, (metáfora) tus tambores retumban como el corazón de la tierra. (símil) De tu esmeralda bebo el agua de la costa, de tu yambo el pan caliente del interandino.
Eres memoria: las voces del Chota y de Esmeraldas, sonrisa de Píllaro y salto de la diablada. Mi ciudadanía se cose en tu bandera, tu diversidad es mi casa, mi lengua, mi nombre.
Pueblo que camina, pueblo que sueña: en cada generación renace tu río de colores.
El poema final debe integrar al menos: 1) una reflexión personal/emocional, 2) referencias culturales verificadas (música, danza, artesanía, gastronomía o historia), y 3) cuatro recursos literarios (metáfora, símil, personificación y símbolo), con lenguaje sensorial.
Instrucción: Responder individualmente y compartir en plenaria para dialogar sobre el aprendizaje de la sección.
Aplicación de la escala presentada en el gráfico (de menor a mayor nivel de reflexión):
La escala de metacognición progresa desde el registro de lo aprendido (nivel 1) hasta la transferencia del conocimiento a nuevas situaciones (nivel 4), pasando por la conciencia del proceso (nivel 2) y la valoración de la utilidad (nivel 3).
A partir de lo estudiado en esta sección:
Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenarias para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.
Escala de metacognición (gráfico):
Texto de Educación para la Ciudadanía — página 141.
Elaborar una composición poética sobre el Pueblo Ecuatoriano que integre experiencia personal, investigación cultural y recursos literarios.
Paso 1: Reflexionar sobre tu relación con el Pueblo Ecuatoriano (qué admiras, qué te inspira, qué te preocupa). Paso 2: Investigar historia, tradiciones y cultura (pueblos originarios, cultura afroecuatoriana, festividades, música, danza, artesanía, gastronomía). Paso 3: Escribir el poema usando imágenes sensoriales y al menos cuatro recursos literarios.
Ejemplo aplicado: poema "Ecuador en mi voz" que usa personificación ("Eres montaña que se yergue"), símiles ("como un cuyantito: pequeño, pero imposible de domar"), metáforas ("manos tejen el oro del Otavalo") y símbolos (la bandera como símbolo de ciudadanía).
| Nivel | Pregunta de metacognición | Enfoque |
|---|---|---|
| 1 | ¿Qué he aprendido? | Registro de conceptos y contenidos nuevos |
| 2 | ¿Cómo lo he aprendido? | Conciencia de las estrategias de aprendizaje utilizadas |
| 3 | ¿Para qué me ha servido? | Valoración de la utilidad del aprendizaje |
| 4 | ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? | Transferencia del conocimiento a nuevas situaciones |
| Recurso literario | Ejemplo aplicado al Pueblo Ecuatoriano |
|---|---|
| Metáfora | "Tus manos tejen el oro del Otavalo" |
| Símil | "Te miro como un cuyantito: pequeño, pero imposible de domar" |
| Personificación | "Eres montaña que se yergue al amanecer" |
| Símbolo | La bandera como símbolo de ciudadanía y pertenencia |
flowchart TD
A[Actividades de Metacognición] --> B[Preguntas de autoevaluación]
A --> C[Desafío poético]
A --> D[Escala de metacognición]
B --> B1[¿Qué conceptos clave aprendí?]
B --> B2[¿Cómo se relacionan entre sí?]
B --> B3[¿Qué dificultades tuve?]
B --> B4[¿Qué estrategias utilicé?]
B --> B5[¿Cómo organizo los conocimientos?]
B --> B6[¿Cómo evalúo el aprendizaje?]
C --> C1[Fase 1: Conecta con tu experiencia]
C --> C2[Fase 2: Explora la riqueza cultural]
C1 --> C1a[Reflexión emocional]
C1 --> C1b[Imágenes y lenguaje sensorial]
C2 --> C2a[Investigar historia y tradiciones]
C2 --> C2b[Elementos culturales ecuatorianos]
C2 --> C2c[Recursos literarios]
D --> D1[Nivel 1: ¿Qué he aprendido?]
D --> D2[Nivel 2: ¿Cómo lo he aprendido?]
D --> D3[Nivel 3: ¿Para qué me ha servido?]
D --> D4[Nivel 4: ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?]
D4 --> D5[Transferencia del aprendizaje]
Escala de metacognición: 1) ¿Qué he aprendido? → 2) ¿Cómo lo he aprendido? → 3) ¿Para qué me ha servido? → 4) ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Criterios del desafío poético: reflexión personal + cultura ecuatoriana + ≥ 4 recursos literarios + lenguaje sensorial
¿Qué conceptos clave aprendiste en esta sección y cómo se relacionan entre sí?
Por ejemplo: se aprendieron conceptos como identidad nacional, diversidad cultural y pertenencia ciudadana; se relacionan porque la diversidad cultural conforma la identidad nacional y al reconocerla el estudiante fortalece su pertenencia ciudadana. Las respuestas deben citar conceptos reales de la sección estudiada.
¿Qué dificultades tuviste para comprender los conceptos y qué estrategias utilizaste para superarlas?
Ejemplo orientativo: se dificultó diferenciar identidad de personalidad; se superó con mapas conceptuales, explicar definiciones con palabras propias y trabajar en plenaria. Debe identificarse al menos una dificultad concreta y su estrategia asociada.
¿Qué te inspira, admiras o preocupa del Pueblo Ecuatoriano? ¿Cómo lo expresarías en un poema?
El poema debe partir de una reflexión emocional personal (ej.: admiración por la resistencia de los pueblos originarios, por la richeza musical; preocupación por la desigualdad) y traducirla en imágenes sensoriales y recursos literarios (metáforas, símiles, personificaciones, símbolos) con referencias culturales verificables del Ecuador.
@ actipaves DE METACOGNICION: }
A partir de lo estudiado en esta sección:
¿Qué conceptos clave aprendí?
¿Cómo se relacionan estos conceptos entre sí?
¿Qué dificultades tuve para comprender estos conceptos clave? ¿Qué estrategias utilicé para comprenderlos mejor?
¿Cómo organizo los conocimientos que aprendí en esta sección? ¿Cómo evalúo el aprendizaje que logré en esta sección?
| A Elabora una composición poética sobre el Pueblo | ecuatoriano
Reflexiona sobre tu relación con el Pueblo Ecuatoriano: ¿Qué te inspira de ellos? ¿Qué admiras? ¿Qué te preocupa?
Comparte tus emociones y sentimientos: El poema debe ser una expresión personal de tus emociones y sentimientos hacia el Pueblo Ecuatoriano.
Utiliza imágenes y lenguaje sensorial: Describe al Pueblo Ecuatoriano con imágenes vívidas y lenguaje sensorial que evoque emociones en el lector.
Investiga sobre la historia, las tradiciones y la cultura del Pueblo Ecuatoriano: Esto te dará una base sólida para tu poema.
Utiliza elementos de la cultura ecuatoriana en tu poema: Puedes incluir referencias a la música, la danza, la artesanía, la gastronomía o cualquier otro aspecto cultural que te llame la atención.
Emplea un lenguaje poético: Utiliza recursos literarios como metáforas, similes, personificaciones y símbolos para darle profundidad a tu poema.
(3) / METACOGNICIÓN )
Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenarias para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
¿Para qué me ha servido? ¿Cómo lo he aprendido?
¿Qué he aprendido?
Texto de Educación para la Ciudadanía 141
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