MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoGrupos de 5-6 analizan un caso de deliberación ciudadana respondiendo: características, objetivos, resultados y desafíos. Se evalúa claridad, solidez de argumentos y relevancia de las contribuciones.
Educacion Ciudadania 2° · 2024
Instrucción: los estudiantes se organizan en grupos de 5 a 6 personas y analizan un caso de deliberación ciudadana (local, nacional o internacional) proporcionado por el profesor.
Respuesta orientativa: Se forma un grupo de 5 a 6 integrantes, se elige un caso real de deliberación ciudadana y se reparten tareas (investigación, redacción, exposición) para responder las cuatro preguntas con evidencias.
Respuesta orientativa: Una deliberación ciudadana se caracteriza por ser un proceso participativo y argumentativo: participan ciudadanos comunes de forma deliberada, se exponen razones y evidencias, se escuchan distintos puntos de vista, se busca el diálogo respetuoso y se toman decisiones de manera informada y consensuada.
Respuesta orientativa: Los objetivos suelen ser resolver un problema colectivo, construir acuerdos legítimos, incorporar la voz de la ciudadanía en la toma de decisiones, generar consenso sobre un tema de interés público y fortalecer la participación democrática.
Respuesta orientativa: Entre los resultados habituales: acuerdos o recomendaciones concretas, mayor legitimidad de la decisión, visibilización de posturas diversas, compromisos de las autoridades y, en algunos casos, cambios en políticas o proyectos. (El estudiante debe describir los resultados del caso específico asignado.)
Respuesta orientativa: Desafíos frecuentes: desigualdad en la participación, desinformación de los participantes, intereses contrapuestos, dificultad para llegar a consensos, escaso tiempo y falta de seguimiento a los acuerdos adoptados.
Instrucción: preparar la presentación considerando los criterios de evaluación.
Respuesta orientativa:
Cada grupo presenta su análisis del caso respondiendo las cuatro preguntas y aplicando los tres criterios de evaluación: claridad, solidez argumental y relevancia de las contribuciones.
Para evaluar esta sección, se desarrollará un estudio de caso.
La presentación de los estudiantes será evaluada en función de los siguientes criterios:
Texto de Educación para la Ciudadanía — página 83
Ejemplo de respuesta a la pregunta '¿Qué características tenía la deliberación ciudadana?' sobre un cabildo abierto municipal.
La deliberación fue participativa: asistieron vecinos de distintos barrios; argumentativa: cada parte presentó razones y datos; inclusiva: se escucharon posturas a favor y en contra; y consensuada: se llegó a un acuerdo final registrado en acta.
| Criterio de evaluación | Qué se espera |
|---|---|
| Claridad y precisión | Exponer la información de forma clara, con lenguaje adecuado y redacción coherente |
| Solidez de los argumentos | Respaldar los argumentos con evidencias y ejemplos concretos |
| Importancia de las contribuciones | Aportes relevantes para el tema que favorezcan el aprendizaje de los demás |
¿Qué características tenía la deliberación ciudadana?
Participación ciudadana abierta, uso de argumentos y evidencias, diálogo respetuoso y búsqueda de consenso informado.
¿Qué objetivos se perseguían con la deliberación?
Resolver un problema de interés público, construir acuerdos legítimos e incorporar a la ciudadanía en la toma de decisiones.
¿Qué resultados se obtuvieron?
Acuerdos o recomendaciones concretas, mayor legitimidad de la decisión y compromisos asumidos por las autoridades participantes.
¿Qué desafíos enfrentó la deliberación?
Desigualdad en la participación, desinformación, intereses contrapuestos, escaso tiempo y dificultad para alcanzar consensos.
‘® ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN )
Para evaluar esta sección, se desarrollará un estudio de caso.
e Los estudiantes se dividirán en grupos de 5 a 6 personas.
e El profesor proporcionará a cada grupo un caso de estudio sobre una deliberación ciudadana que haya tenido lugar en el contexto local, nacional o internacional.
e Los estudiantes deberán analizar el caso de estudio y responder a las siguientes preguntas:
Preguntas:
e ¿Qué características tenía la deliberación ciudadana?
e ¿Qué objetivos se perseguía con la deliberación?
e¿Qué resultados se obtuvieron?
La presentación de los estudiantes será evaluada en función de los siguientes criterios:
e Claridad y precisión de la información: Los estudiantes deben exponer la información de forma clara y precisa, utilizando un lenguaje adecuado y un estilo de redacción coherente.
e Solidez de los argumentos: Los estudiantes deben respaldar sus argumentos con evidencias y ejemplos concretos.
e Importancia de las contribuciones: Las contribuciones de los estudiantes deben ser relevantes para el tema de la presentación y deben contribuir al aprendizaje de los demás participantes
Texto de Educación para la Ciudadanía | ‘33
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