Secciones flotantes y secciones especiales del libro de emprendimiento
Respuesta rápida
Secciones flotantes: Saberes previos, Desequilibrio cognitivo, TIC, Interdisciplinariedad y Valores. Secciones finales de unidad: TIC, Educación financiera/Financia tu emprendimiento, y Evaluación sumativa con autoevaluación y metacognición.
Solución — Página 5
Emprendimiento y Gestion 2° · 2019
Secciones flotantes a lo largo de los contenidos
Página descriptiva del diseño curricular del libro; no contiene ejercicios numéricos. A continuación se explica cada sección flotante:
Saberes previos: activa los conocimientos previos del estudiante mediante una pregunta de aprendizaje significativo que relaciona el nuevo conocimiento con sus experiencias y vivencias en el entorno (lo que él o ella conoce).
Desequilibrio cognitivo: invita al estudiante a ampliar sus inquietudes sobre los contenidos aprendidos con una pregunta que abre dimensiones de comprensión más allá de lo puramente conceptual.
TIC (Tecnologías de información y comunicación): usa portales web para revisar videos o leer más información sobre el tema tratado; en la parte inferior del recuadro incluye una tarea con el conocimiento adquirido.
Interdisciplinariedad: trabaja la relación entre áreas, por ejemplo: emprendimiento y ambiente, emprendimiento y literatura, emprendimiento e historia, emprendimiento y música, emprendimiento y deporte. Incluye al final una tarea.
Valores: contiene una cita sobre la importancia de los valores y la ética en el emprendimiento.
Tecnologías de la información y la comunicación
Ocupa una página al final de cada unidad. Mediante un ejemplo real, indica el modo en que las TIC pueden usarse como herramientas de investigación o de simulación. La idea es usar lo creado para profundizar en los conocimientos adquiridos.
Educación financiera y Financia tu emprendimiento
Ocupa una página al final de cada unidad.
- Educación financiera: desarrolla aspectos útiles vinculados con la economía doméstica o cotidiana; se trata en las lecciones del primer quimestre.
- Financia tu emprendimiento: ofrece herramientas para obtener los recursos que permitirán arrancar con el emprendimiento; está planteada en las lecciones del segundo quimestre.
Evaluación sumativa
Dos páginas al final de cada unidad. Se evalúa con preguntas, actividades o problemas; su referente son las destrezas propuestas al inicio. La penúltima pregunta es una tabla de autoevaluación de dos ítems. Al final se incluye una tabla de metacognición para que el estudiante reflexione sobre sus aprendizajes.
Respuesta: el libro organiza su contenido en secciones flotantes que activan saberes previos, generan desequilibrio cognitivo, vinculan TIC e interdisciplinariedad y destacan valores; y en secciones finales de unidad dedicadas a TIC, educación financiera/financiación del emprendimiento y evaluación sumativa con autoevaluación y metacognición.
Contenido de la página
Secciones flotantes a lo largo de los contenidos
Saberes previos. Activa los conocimientos del estudiante a través de una pregunta de aprendizaje significativo que relaciona el nuevo conocimiento con las experiencias anteriores del estudiante; esta pregunta se vincula con las vivencias del joven en su entorno (lo que él o ella conoce).
Desequilibrio cognitivo. Invita al estudiante a ampliar sus inquietudes acerca de los contenidos aprendidos, por medio de una pregunta que abre dimensiones de comprensión que van más allá de lo puramente conceptual.
TIC (Tecnologías de información y comunicación). Se utilizan portales web para revisar videos o leer más información sobre el tema que se esté tratando. En la parte inferior del recuadro, se incluye una tarea con el conocimiento adquirido.
Interdisciplinariedad. Trabaja la necesaria relación entre las áreas. Por ejemplo: emprendimiento y ambiente, emprendimiento y literatura, emprendimiento e historia, emprendimiento y música, emprendimiento y deporte. Incluye al final una tarea.
Valores. Contiene una cita sobre la importancia de los valores y la ética en el emprendimiento.
Tecnologías de la información y la comunicación
Ocupa una página al final de cada unidad. Mediante un ejemplo real, indica el modo en que las TIC pueden ser utilizadas como herramientas de investigación o de simulación. La idea es usar lo creado para profundizar en los conocimientos adquiridos.
Educación financiera y Financia tu emprendimiento
Ocupa una página al final de cada unidad. La sección Educación financiera desarrollará aspectos útiles vinculados con la economía doméstica o cotidiana y está tratada en las lecciones del primer quimestre. La sección Financia tu emprendimiento ofrecerá herramientas para obtener los recursos que permitirán arrancar con el emprendimiento; está planteada en las lecciones del segundo quimestre.
Evaluación sumativa
Dos páginas al final de cada unidad. Se evalúa con preguntas, actividades o problemas. Su referente son las destrezas propuestas al inicio. La penúltima pregunta es una tabla de autoevaluación de dos ítems.
Al final se incluye una tabla de metacognición para que el estudiante reflexione sobre sus aprendizajes.
Tabla
| Sección | Ubicación | Propósito |
|---|---|---|
| Saberes previos | Flotante | Activar conocimientos previos con una pregunta significativa |
| Desequilibrio cognitivo | Flotante | Ampliar la comprensión más allá de lo conceptual |
| TIC | Flotante y página final de unidad | Consultar portales web y realizar tareas; usar TIC como herramienta de investigación o simulación |
| Interdisciplinariedad | Flotante | Relacionar emprendimiento con otras áreas, con tarea final |
| Valores | Flotante | Citar la importancia de valores y ética en el emprendimiento |
| Educación financiera | Página final, 1.er quimestre | Economía doméstica o cotidiana |
| Financia tu emprendimiento | Página final, 2.º quimestre | Obtener recursos para arrancar el emprendimiento |
| Evaluación sumativa | Dos páginas finales | Evaluar destrezas con preguntas, autoevaluación de 2 ítems y tabla de metacognición |
Glosario (5)
- Saberes previos
- Conocimientos que el estudiante ya posee y que se activan con una pregunta para relacionarlos con el nuevo contenido.
- Desequilibrio cognitivo
- Situación que invita a ampliar la comprensión más allá de lo conceptual mediante una pregunta provocadora.
- Interdisciplinariedad
- Vinculación de contenidos del emprendimiento con otras áreas como ambiente, literatura, historia, música y deporte.
- Evaluación sumativa
- Evaluación al final de la unidad con preguntas, actividades y problemas referidos a las destrezas propuestas.
- Metacognición
- Reflexión del estudiante sobre sus propios aprendizajes, registrada en una tabla al final de la evaluación.
Preguntas para practicar
¿Para qué sirve la sección Saberes previos y cómo se vincula con el entorno del estudiante?
Sirve para activar los conocimientos que el estudiante ya posee mediante una pregunta de aprendizaje significativo que relaciona el nuevo contenido con sus experiencias y vivencias en su entorno (lo que él o ella conoce), de modo que el aprendizaje nuevo se construye sobre lo que ya sabe.
¿Qué diferencia hay entre la sección Educación financiera y la sección Financia tu emprendimiento?
Educación financiera trata aspectos de la economía doméstica o cotidiana y corresponde a las lecciones del primer quimestre; Financia tu emprendimiento ofrece herramientas para obtener recursos y arrancar el emprendimiento, y corresponde a las lecciones del segundo quimestre.
¿Cómo puede una tabla de metacognición ayudarte a mejorar tus aprendizajes?
Permite al estudiante reflexionar sobre qué aprendió, qué le resultó difícil y qué estrategias le funcionaron, lo que favorece la autorregulación y la mejora continua de su proceso de aprendizaje.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (2)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué son las secciones flotantes en un libro de emprendimiento?
¿Para qué sirve la sección de Desequilibrio cognitivo?
¿Qué diferencia hay entre Educación financiera y Financia tu emprendimiento?
- • Conocer la estructura general de un libro de texto
- • Nociones básicas de emprendimiento
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2272 caracteres
Secciones flotantes a lo largo de los contenidos
Saberes previos. Activa los conocimientos del estudiante a través de una pregunta de aprendizaje significativo que rela- ciona el nuevo conocimiento con las experiencias anteriores del estudiante; esta pregunta se vincula con las vivencias del joven en su entorno (lo que él o ella conoce).
Desequilibrio cognitivo. Invita al estudiante a ampliar sus in- quietudes acerca de los contenidos aprendidos, por medio de una pregunta que abre dimensiones de comprensión que van más allá de lo puramente conceptual.
TIC (Tecnologías de información y comunicación). Se utilizan portales web para revisar videos o leer más información sobre el tema que se esté tratando. En la parte inferior del recuadro, se incluye una tarea con el conocimiento adquirido.
Interdisciplinariedad. Trabaja la necesaria relación entre las áreas. Por ejemplo: emprendimiento y ambiente, emprendimiento y li- teratura, emprendimiento e historia, emprendimiento y música, emprendimiento y deporte. Incluye al final una tarea.
Valores. Contiene una cita sobre la importancia de los valores y la ética en el emprendimiento.
Tecnologías de la información y la comunicación
Ocupa una página al final de cada unidad. Mediante un ejemplo real, indica el modo en que las TIC pueden ser utilizadas como herramientas de investigación o de simulación. La idea es usar lo creado para profundizar en los conocimientos adquiridos.
Educación financiera y Financia tu emprendimiento
Ocupa una página al final de cada unidad. La sección Educa- ción financiera desarrollará aspectos útiles vinculados con la economía doméstica o cotidiana y está tratada en las lecciones del primer quimestre. La sección Financia tu emprendimiento ofrecerá herramientas para obtener los recursos que permitirán arrancar con el emprendimiento; está planteada en las lecciones del segundo quimestre.
Evaluación sumativa
Dos páginas al final de cada unidad. Se evalúa con preguntas / actividades / problemas. Su referente son las destrezas propues- tas al inicio. La penúltima pregunta es una tabla de autoevalua- ción de dos items.
Al final se incluye una tabla de metacognición para que el estu- diante reflexione sobre sus aprendizajes.
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Evaluación sumativa
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