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Sección 2: Historia de las civilizaciones: interacciones religiosas y culturales

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Página introductoria de la Sección 2 (Historia de las civilizaciones): presenta objetivo, 5 temas, criterios CE.Cs.H.5.6–5.10 y evaluación por cuestionario. No contiene ejercicios de desarrollo.

historia ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 87

Historia 3° · 2024

Ejercicio 1

Sección 2 — Historia de las civilizaciones: interacciones religiosas y culturales

Esta página es la presentación (portada de sección) de la Sección 2. No contiene ejercicios de desarrollo; contiene el objetivo, los temas, los criterios de evaluación y la modalidad de evaluación. A continuación se explica cada bloque de forma ordenada.

Ejercicio 1

Objetivo

El objetivo general de la sección es:

Estimar los principales aportes culturales de las diversas civilizaciones del orbe en la construcción de la historia universal, mediante la identificación de sus contribuciones más importantes, para valorar la diversidad pasada y presente.

Esto significa que se espera que el estudiante identifique qué aportes concretos (en derecho, filosofía, ciencia, arte, religión, política) hicieron diferentes civilizaciones, reconociendo así que la historia universal es una construcción colectiva y no el producto de una sola cultura. La valoración de la "diversidad pasada y presente" conecta el estudio del pasado con la comprensión de la pluralidad cultural de hoy.

Ejercicio 2

Temas de la sección

La sección está organizada en cinco temas que recorren la historia de las civilizaciones desde la Antigüedad hasta la actualidad:

N.º	Tema
1	Caminos de la civilización: antigua Grecia y Roma, legado del imperio romano, resplandor del imperio bizantino, encuentro con el monoteísmo y la herencia del derecho romano
2	Interacciones medievales religiosas
3	Encuentros y desafíos: historia interreligiosa en Oriente Medio
4	La era de las transformaciones
5	Dinámicas socioculturales: movimientos, medios y mujeres

Lectura crítica de la secuencia temática: el Tema 1 fija las bases greco-romanas y bizantinas; el Tema 2 aborda el entrelazamiento religioso de la Edad Media (cristianismo, islam, judaísmo); el Tema 3 se centra en Oriente Medio como cruce de religiones; el Tema 4 cubre la transición hacia la Modernidad (Renacimiento, Reforma, Ilustración); y el Tema 5 lleva el análisis a los siglos XIX y XX con los movimientos sociales, los medios de comunicación y el papel de las mujeres.

Ejercicio 3

Criterios de evaluación (aprendizajes esperados)

Los criterios son las competencias específicas de Historia de la Educación General Básica, formuladas con verbos observables según la taxonomía de Bloom:

Criterio	Verbos	Contenido central
CE.Cs.H.5.6	Analiza y comprende	Influencia de griegos, romanos y judíos en la modernidad occidental capitalista, el Renacimiento, el Humanismo y la Reforma, a través de la razón, el derecho, el monoteísmo y la visión lineal del tiempo
CE.Cs.H.5.7	Examina	Trascendencia del Imperio bizantino como heredero y custodio de la herencia grecorromana, en relación con el Renacimiento, la difusión del cristianismo y el islamismo, la conservación del arte y la cultura grecolatina y el desarrollo educativo universitario
CE.Cs.H.5.8	Examina y evalúa	Legado artístico y cultural del Islam, su origen, expansión, su conflicto histórico con el Estado judío y sus contrastes con el judaísmo y el cristianismo
CE.Cs.H.5.9	Analiza y comprende	Origen y desarrollo de la Modernidad a partir del Renacimiento, la Reforma, la Ilustración, la Revolución francesa y el proyecto napoleónico como puntos de culminación y crisis de la modernidad
CE.Cs.H.5.10	Explica y valora	Origen, desarrollo, propuestas y desafíos de los movimientos sociales, sus formas de lucha y respuesta a las relaciones de poder y a los medios de comunicación

Clave de verbos: los verbos indican el nivel cognitivo exigido. "Analiza y comprende" (CE.Cs.H.5.6, 5.9) pide descomponer los elementos de un fenómeno y explicar sus relaciones; "examina y evalúa" (CE.Cs.H.5.8) pide además juicio de valor sobre el legado islámico; "explica y valora" (CE.Cs.H.5.10) pide argumentación y reconocimiento de la importancia histórica.

Ejercicio 4

Cómo me evaluarán

La sección se cierra con un cuestionario que evaluará la comprensión de los conceptos y principios abordados. Se espera que, al terminar la sección, el estudiante haya aprendido:

Las raíces de nuestra civilización (herencia greco-romana, judía y cristiana).
Los grandes sistemas de pensamiento y de gobierno que han moldeado el mundo (razón, derecho, monoteísmo, ideologías políticas).
Los conflictos y movimientos que han dado forma a la historia (guerras religiosas, revoluciones, movimientos sociales).

Síntesis: esta página funciona como hoja de ruta de la sección: define el propósito (valorar los aportes culturales), el recorrido (cinco temas cronológicos-temáticos), el estándar esperado (cinco criterios con verbos de dominio cognitivo) y la forma de verificación (cuestionario final).

Contenido de la página

SECCIÓN 2

Historia de las civilizaciones: interacciones religiosas y culturales

Objetivo:

Estimar los principales aportes culturales de las diversas civilizaciones del orbe en la construcción de la historia universal, mediante la identificación de sus contribuciones más importantes, para valorar la diversidad pasada y presente.

Temas:

Caminos de la civilización: antigua Grecia y Roma, legado del imperio romano, resplandor del imperio bizantino, encuentro con el monoteísmo y la herencia del derecho romano
Interacciones medievales religiosas
Encuentros y desafíos: historia interreligiosa en Oriente Medio
La era de las transformaciones
Dinámicas socioculturales: movimientos, medios y mujeres

Criterios:

CE.Cs.H.5.6. Analiza y comprende la influencia de griegos, romanos y judíos en la conformación de la modernidad occidental capitalista, el Renacimiento, el Humanismo y la Reforma, por medio de la razón, el derecho, el monoteísmo y la visión lineal del tiempo.

CE.Cs.H.5.7. Examina la trascendencia del Imperio bizantino, como heredero y custodio de la herencia grecorromana, en relación con el Renacimiento, la difusión del cristianismo y el islamismo, la conservación del arte y la cultura grecolatina y el desarrollo educativo universitario, en un contexto de guerras religiosas y luchas feudales.

CE.Cs.H.5.8. Examina y evalúa el legado artístico y cultural del Islam, su origen, expansión, su conflicto histórico con el Estado judío y sus contrastes con el judaísmo y el cristianismo.

CE.Cs.H.5.9. Analiza y comprende el origen y desarrollo de la Modernidad, a partir del análisis del Renacimiento, la Reforma, la Ilustración, la Revolución francesa y el proyecto napoleónico como puntos de culminación y crisis de la modernidad.

CE.Cs.H.5.10. Explica y valora el origen, desarrollo, propuestas y desafíos de los movimientos sociales, sus formas de lucha y respuesta a las relaciones de poder y los medios de comunicación.

Cómo me evaluarán:

Al finalizar esta sección serás evaluado por medio de un cuestionario. El cuestionario estará compuesto por preguntas que evaluarán tu comprensión de los conceptos y principios abordados en esta sección. Con el desarrollo de esta sección habré aprendido sobre las raíces de nuestra civilización, sobre los grandes sistemas de pensamiento y de gobierno que han moldeado el mundo, y sobre los conflictos y movimientos que han dado forma a la historia.

Ejemplos resueltos

Identifica los cinco temas que estructuran la Sección 2 y ordénalos cronológicamente.

Caminos de la civilización (Antigüedad: Grecia, Roma, Bizancio).
Interacciones medievales religiosas (Edad Media).
Encuentros y desafíos en Oriente Medio (Edad Media y Edad Moderna temprana).
La era de las transformaciones (Renacimiento, Reforma, Ilustración, Revolución francesa).
Dinámicas socioculturales (siglos XIX–XX: movimientos sociales, medios y mujeres). La secuencia es cronológica: Antigüedad → Edad Media → Edad Moderna → Edad Contemporánea.

Tablas (7)

| Criterio | Verbo | Contenido |

|----------|-------|-----------|

| CE.Cs.H.5.6 | Analiza y comprende | Influencia de griegos, romanos y judíos en la modernidad occidental, Renacimiento, Humanismo y Reforma |

| CE.Cs.H.5.7 | Examina | Trascendencia del Imperio bizantino como custodio de la herencia grecorromana |

| CE.Cs.H.5.8 | Examina y evalúa | Legado artístico y cultural del Islam y sus contrastes con judaísmo y cristianismo |

| CE.Cs.H.5.9 | Analiza y comprende | Renacimiento, Reforma, Ilustración, Revolución francesa y proyecto napoleónico |

| CE.Cs.H.5.10 | Explica y valora | Movimientos sociales, sus formas de lucha y respuesta al poder y a los medios |

Diagrama

mindmap
  root((Sección 2: Historia de las civilizaciones))
    Objetivo
      Valorar aportes culturales
      Diversidad pasada y presente
    Temas
      1. Grecia, Roma y Bizancio
      2. Interacciones medievales religiosas
      3. Oriente Medio interreligioso
      4. La era de las transformaciones
      5. Movimientos, medios y mujeres
    Criterios CE.Cs.H.5.6–5.10
      Modernidad occidental
      Imperio bizantino
      Legado del Islam
      Renacimiento a Napoleón
      Movimientos sociales
    Evaluación
      Cuestionario final

Glosario (6)

Aporte cultural: Contribución de una civilización (en arte, derecho, ciencia, filosofía o religión) al desarrollo común de la humanidad.
Herencia grecorromana: Conjunto de ideas, instituciones, arte y derecho transmitidos por las culturas griega y romana y conservados a través del tiempo, especialmente por el Imperio bizantino.
Monoteísmo: Creencia en un solo Dios, propio del judaísmo, el cristianismo y el islam; opuesto al politeísmo de las religiones antiguas.
Imperio bizantino: Estado heredero del Imperio romano de Oriente (capital Constantinopla) que conservó y transmitió la cultura grecolatina hasta su caída en 1453.
Modernidad: Período histórico que se abre con el Renacimiento y se consolida con la Ilustración, caracterizado por la razón, el individualismo y el capitalismo.
Criterio CE.Cs.H: Criterio de evaluación de aprendizaje de Historia del currículo de Educación General Básica y Bachillerato del Ecuador, que define el desempeño esperado del estudiante.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante valorar los aportes culturales de las diversas civilizaciones en la construcción de la historia universal?

Porque la historia universal no fue creada por una sola civilización, sino por la suma y el entrelace de aportes de griegos, romanos, judíos, cristianos, musulmanes y muchas otras culturas. Reconocer esos aportes permite entender que la diversidad cultural es un motor de progreso y ayuda a valorar la pluralidad de la sociedad actual, evitando visiones etnocéntricas de la historia.

¿Qué papel jugó el Imperio bizantino según el criterio CE.Cs.H.5.7?

El Imperio bizantino actuó como heredero y custodio de la herencia grecorromana: conservó el arte y la cultura grecolatina, difundió el cristianismo, mantuvo el desarrollo educativo universitario y transmitió el saber clásico al Occidente europeo, lo que influyó en el Renacimiento, en un contexto marcado por guerras religiosas y luchas feudales.

Explica con tus palabras qué significa 'análisis del Renacimiento, la Reforma, la Ilustración y la Revolución francesa como puntos de culminación y crisis de la modernidad' (CE.Cs.H.5.9).

Significa que estos procesos históricos son a la vez el máximo desarrollo de la Modernidad y, al mismo tiempo, muestran sus tensiones y límites: el Renacimiento y la Ilustración exaltan la razón y el individuo; la Reforma rompe la unidad religiosa; la Revolución francesa lleva los ideales de libertad e igualdad a su expresión política, pero también revela las crisis (violencia, exclusiones) del proyecto moderno.

Temas y conceptos clave

Historia de las civilizaciones: interacciones religiosas y culturalesAportes culturales de las civilizaciones a la historia universalHerencia greco-romana, bizantina y judía en la modernidad occidentalLegado cultural del Islam y su relación con judaísmo y cristianismoLa Modernidad: Renacimiento, Reforma, Ilustración, Revolución francesaMovimientos sociales, medios de comunicación y mujerescivilizaciónaporte culturalherencia grecorromanaderecho romanoImperio bizantinomonoteísmoRenacimientoHumanismoReformaIlustraciónModernidadmovimientos socialesmedios de comunicacióncriterios de evaluación (CE.Cs.H)

Fuentes y referencias

Ministerio de Educación del Ecuador — Currículo de la Educación General Básica y Bachillerato, área de Ciencias Sociales / Historia.

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Preguntas que la gente también hace

¿Cuál es el objetivo de la Sección 2 de Historia del BGU?

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¿Qué criterios de evaluación (CE.Cs.H) cubre la Sección 2 de Historia?

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¿Cómo se evalúa la Sección 2 sobre historia de las civilizaciones?

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📌 Antes de leer esto

• Conceptos básicos de historia: civilización, cultura, legado, sociedad
• Nociones de cronología: Antigüedad, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea
• Distinción entre monoteísmo y politeísmo
• Comprensión lectora de enunciados con verbos cognitivos (analizar, examinar, evaluar)

Siguiente tema sugerido

Tema 1: Caminos de la civilización — antigua Grecia y Roma, legado del Imperio romano, resplandor del Imperio bizantino, encuentro con el monoteísmo y la herencia del derecho romano

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SECCIÓN 2

Historia de las civilizaciones: interacciones religiosas y culturales

Objetivo:

Temas:

Caminos de la civilización: antigua Grecia y Roma, legado del imperio romano, resplandor del imperio bizantino, encuentro con el monoteísmo y la herencia del derecho romano
Interacciones medievales religiosas
Encuentros y desafíos: historia interreligiosa en Oriente Medio
La era de las transformaciones
Dinámicas socioculturales: movimientos, medios y mujeres

Criterios:

CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende la influencia de griegos, romanos y judíos en la conformación de la modernidad occidental capitalista, el Renacimiento, el Humanismo y la Reforma, por medio de la razón, el derecho, el monoteísmo y la visión lineal del tiempo. CE.CS.H.5.7. Examina la trascendencia del Imperio bizantino, como heredero y custodio de la herencia grecorromana, en relación con el Renacimiento, la difusión del cristianismo y el islamismo, la conservación del arte y la cultura grecolatina y el desarrollo educativo universitario, en un contexto de guerras religiosas y luchas feudales.

CE.CS.H.5.8. Examina y evalúa el legado artístico y cultural del Islam, su origen, expansión, su conflicto histórico con el Estado judío y sus contrastes con el judaísmo y el cristianismo. CE.CS.H.5.9. Analiza y comprende el origen y desarrollo de la Modernidad, a partir del análisis del Renacimiento, la Reforma, la Ilustración, la Revolución francesa y el proyecto napoleónico como puntos de culminación y crisis de la modernidad.

CE.CS.H.5.10. Explica y valora el origen, desarrollo, propuestas y desafíos de los movimientos sociales, sus formas de lucha y respuesta a las relaciones de poder y los medios de comunicación.

Cómo me evaluarán:

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