Evaluación formativa

Todas las respuestas empiezan con la letra indicada y contienen v o b:

• A: avería: rotura, daño o fallo de una pieza, mecanismo o vehículo.
• B: burbuja: pequeña bola de aire que se forma en el interior de un líquido.
• C: caber: poder entrar o meterse en un lugar.
• D: deber: tener obligación de hacer algo.
• E: evidente: que está muy claro o que es una verdad indudable.
• F: favorito: lo que más gusta.
• G: grave: se dice de algo, como una enfermedad o un asunto, que es muy importante o serio.
• H: habitable: que puede habitarse o reúne las condiciones adecuadas para ello.

La mochila escolar

Mi mochila escolar es de tela azul resistente y tiene dos compartimentos amplios, separados por cierres metálicos. En el bolsillo principal caben varios cuadernos, una carpeta y algunos libros. El bolsillo delantero, más pequeño, sirve para guardar lápices, borradores y reglas. Sus tiras acolchadas permiten llevarla cómodamente sobre los hombros. Aunque tiene algunas manchas de uso, conserva sus costuras firmes y protege los materiales durante la jornada escolar.

El paseo de domingo

Antes de salir, mi hermano pidió que le planchara el traje; luego se puso una camisa de cara tela. En el camino, observamos un plano de la ciudad para encontrar la calle derecha. Al llegar, él se sentó en la primera fila y mostró su mejor cara al público. Después, un fotógrafo tomó un plano general del escenario. Al regresar, yo sumé los gastos del paseo y comprobé que no habíamos gastado demasiado.

En este texto se emplean palabras polisémicas: cara puede significar rostro o costosa; plano puede ser un mapa o una toma amplia; derecho puede indicar dirección o estar relacionado con la justicia; traje puede ser una vestimenta o una forma del verbo traer; sumé se relaciona con la acción de sumar.

La semántica estudia el significado de las palabras, expresiones y oraciones dentro del sistema de la lengua. La pragmática analiza cómo se interpreta ese significado según la situación comunicativa, la intención del hablante, los interlocutores y el contexto.

Ambos campos se relacionan porque el significado literal de una expresión puede cambiar o ampliarse según el contexto. Por ejemplo, la oración «Hace frío aquí» semánticamente informa sobre la temperatura, pero pragmáticamente puede funcionar como una petición indirecta para cerrar una ventana. Por ello, comprender un mensaje requiere conocer tanto el significado lingüístico como las circunstancias en que se produce.

Una forma de realizar la actividad es la siguiente:

1. Formar un grupo de cuatro integrantes.
2. Conseguir un crucigrama de un periódico local.
3. Distribuir las pistas y acordar un tiempo límite, por ejemplo, veinte minutos.
4. Resolver el crucigrama consultando el significado de las palabras cuando sea necesario.
5. Comparar las respuestas y revisar las dificultades encontradas.

Resultado modelo: el trabajo colaborativo permite resolver más pistas porque cada integrante aporta conocimientos diferentes. Las principales dificultades pueden ser las palabras poco frecuentes, las definiciones ambiguas y la falta de coincidencia entre las respuestas horizontales y verticales.

El párrafo reflexiona sobre un sentimiento que podría ser una de las características más profundas de la humanidad. Presenta una oposición entre las «bolsas vacías de esperanzas» de unas sociedades que se destruyen y la «bolsa financiera», asociada con el dinero, el poder y la riqueza.

La expresión «castillos de naipes» constituye una comparación: representa sociedades frágiles que pueden derrumbarse con facilidad. El texto sugiere que la sensibilidad y la capacidad de conmoverse ante el sufrimiento humano son más valiosas que pertenecer a grupos poderosos o acumular riqueza. Su mensaje central es que la verdadera grandeza humana no depende del poder económico, sino de la esperanza, la solidaridad y la conciencia frente a la destrucción social.