Revisar y publicar la crónica
Respuesta rápida
El proceso de revisión utiliza una lista de cotejo con 8 criterios (contenido aprendido, elementos completos, funcionalidad de cada parte, atractivo del título, entradilla sintética, preguntas periodísticas respondidas, conclusión efectiva, ortografía correcta). La publicación se realiza en parejas con edición, ilustración y difusión digital.
Solución — Página 237
Lengua Y Literatura 10° · Egb 10 Lengua Y Literatura 2025 · 2025
Lista de cotejo (Ejercicio 11)
Esta rúbrica se debe completar personalmente. Se ofrecen criterios de evaluación:
| Criterio | ¿Cómo verificarlo? |
|---|---|
| Con mi crónica se nota que aprendí del tema | ¿Se evidencia investigación y comprensión? |
| La crónica tiene todos los elementos | ¿Están antetítulo, título, firma, entradilla, desarrollo y cierre? |
| Cada elemento cumple con su objetivo | ¿La entradilla sintetiza? ¿El desarrollo amplía? |
| El título llama la atención | ¿Es sugerente y original? |
| La entradilla adelanta síntesis | ¿Resume el hecho central en pocas líneas? |
| Los párrafos responden a las 5W+H | ¿Se identifica quién, qué, dónde, cuándo, cómo, por qué, para qué? |
| La conclusión cierra el texto | ¿Hay comentarios finales que dan sensación de cierre? |
| Uso correcto de tilde y ortografía | ¿Se revisaron las palabras con g/j, tildes, homófonas? |
Publicar (Ejercicio 12)
Procedimiento sugerido:
- En parejas, intercambiar los borradores y revisar con la lista de cotejo.
- Anotar sugerencias de mejora en los márgenes.
- Reescribir en computadora la versión corregida.
- Ilustrar con fotografías o imágenes pertinentes.
- Compartir la versión final en clase (lectura o exposición).
- Preparar versión digital para publicar en la red (blog, revista escolar).
Contenido de la página
Revisar y publicar la crónica
Conclusión-cierre
Comentarios finales y cierre del texto.
Revisar (paso 11)
Usar tabla con 8 criterios (Sí/No):
- La crónica muestra aprendizaje del tema.
- Contiene todos los elementos.
- Cada elemento cumple su función.
- El título es atractivo.
- La entradilla sintetiza.
- El desarrollo responde a las 5W+H.
- La conclusión cierra el texto.
- Uso correcto de tildes y letras.
Publicar (paso 12)
En parejas: evaluar el borrador, sugerir mejoras, reescribir en computadora, ilustrar y compartir en clase.
Trabaja en equipo
Organizar exhibición en biblioteca y publicación digital, incluyendo la explicación del proceso.
Competencia socioemocional
Usar las actividades de aprendizaje para dar a conocer la situación de los grupos vulnerables y sus necesidades.
Tabla
| Criterio | Sí | No |
|---|---|---|
| Con mi crónica se nota que aprendí del tema | ||
| Tiene todos los elementos | ||
| Cada elemento cumple su función | ||
| El título llama la atención | ||
| La entradilla sintetiza | ||
| Responde a las 5W+H | ||
| La conclusión cierra el texto | ||
| Uso correcto de tildes y letras |
Glosario (3)
- Lista de cotejo
- Instrumento de evaluación con criterios que se marcan como cumplidos o no.
- Coevaluación
- Evaluación entre pares donde estudiantes se retroalimentan mutuamente.
- Grupos vulnerables
- Sectores de la sociedad expuestos a riesgos o desventajas (niñez, adultos mayores, personas con discapacidad, migrantes, etc.).
Preguntas para practicar
Organicen una exhibición de crónicas ilustradas en la biblioteca; preparen una versión digital para publicarlas en la red, incluyendo la explicación del proceso.
Temas y conceptos clave
Preguntas que la gente también hace
¿Qué diferencia hay entre autoevaluación y coevaluación?
¿Cómo se prepara una publicación digital escolar?
¿Cuáles son los grupos vulnerables de nuestra sociedad?
- • Borrador de la crónica (pág. 236)
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1442 caracteres
Redactar
Conclusión - cierre
Comentarios finales y cierre del texto.
11.Revisa tu texto. Usa esta tabla para sefialar tus aciertos y errores.
Si No
Con mi crónica se nota que aprendí del tema.
La crónica tiene todos los elementos de este tipo de texto.
Cada elemento cumple con su objetivo.
El título llama la atención del lector.
La entradilla adelanta una síntesis de lo tratado.
Los párrafos de desarrollo responden a las preguntas: qué, quién, dónde, cómo, cuándo, por qué y para qué,
La conclusión presenta los comentarios finales y cierra el texto.
He usado correctamente la tilde y las letras precisas en las palabras.
12.En parejas, evalúen el borrador de la crónica y ofrezcan ideas para mejorarla. Escribe una nueva versión corregida en computadora e ilústrala. Comparte la crónica en clase. IS Competencia socioemocional
Utilicemos las actividades de
Trabaja en equipo
Organicen una exhibición de crónicas ilustradas en la biblioteca. Preparen aprendizaje para dar a conocer una versión digital de sus trabajos para publicarlos en la red. Incluyan la la situación de los grupos explicación del proceso realizado y los resultados. vulnerables y sus necesidades,
Mejorarla claridad y precisión de una crónica mediante la escritura de párrafos de distintos tipos y la utilización de nexos, modificadores, objetos, complementos y signos de puntuación, para asegurar la cohesión y coherencia del texto. (Ref. LL.4.4.6,)
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