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Ciencias Naturales 4° · Egb 4 Ciencias Naturales 2025 · 2025
Libro de Ciencias Naturales 4 EGB

Ministerio de Educación del Ecuador

128/216

Productos agrícolas y soberanía alimentaria

📄 ejercicios Ciencias Naturales 🎓 primaria · 4° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Arroz (Costa); zanahoria (Sierra); cacao (Costa y Oriente).
  2. Collage con cultivos, compost, cuidado del agua, reciclaje, animales y protección del suelo.
  3. La soberanía alimentaria está relacionada con el derecho a disponer de alimentos sanos, suficientes y culturalmente apropiados; se desarrolla en el artículo 281 de la Constitución.
📚 exercise Ciencias Naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 128

Ciencias Naturales 4° · Egb 4 Ciencias Naturales 2025 · 2025

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Ejercicio 1

Productos agrícolas de cada zona

Al observar las imágenes y considerar los ejemplos, se pueden identificar los siguientes productos:

  • Arroz (Costa): es uno de los principales cultivos de la región Costa.
  • Zanahoria (Sierra): es un producto agrícola cultivado en la región Sierra.
  • Cacao (Costa y Oriente): se cultiva principalmente en zonas cálidas y húmedas de la Costa y la Amazonía u Oriente.

También son productos agrícolas importantes del Ecuador el banano, el maíz, la papa, la yuca, el café y diversas frutas y hortalizas.

2
Ejercicio 2

Collage de una granja ecológica

Un collage puede incluir los siguientes elementos:

  1. Cultivos variados sin exceso de productos químicos.
  2. Uso de abonos orgánicos, como el compost.
  3. Ahorro y cuidado del agua.
  4. Separación y reciclaje de residuos.
  5. Protección de los animales, plantas y suelo.
  6. Uso responsable de la energía.
  7. Árboles y cercas vivas para proteger la biodiversidad.

Después de elaborar el collage en un papelote, el grupo debe explicar cómo cada elemento ayuda a cuidar la naturaleza.

3
Ejercicio 3

Soberanía alimentaria

La Constitución del Ecuador de 2008 trata la soberanía alimentaria en el artículo 281. Este artículo señala que la soberanía alimentaria es un objetivo estratégico y una obligación del Estado para garantizar que las personas tengan acceso permanente a alimentos sanos y culturalmente apropiados.

Una respuesta posible después de leer el artículo y conversar con dos personas adultas es:

Me llamó la atención que la soberanía alimentaria no significa solamente tener alimentos, sino también proteger la producción nacional, apoyar a los agricultores y consumir alimentos sanos. Las personas adultas opinaron que es importante cuidar el suelo, el agua y las semillas para que las familias puedan alimentarse en el futuro.

Contenido de la página

Evaluación formativa

La actividad invita a identificar productos agrícolas de las regiones del Ecuador. Presenta como ejemplos la zanahoria, propia de la Sierra, y el cacao, cultivado en la Costa y el Oriente.

Luego propone elaborar en grupo un collage de una granja ecológica, considerando prácticas amigables con la naturaleza. Finalmente, solicita investigar el artículo de la Constitución del Ecuador que trata sobre la soberanía alimentaria y conversar sobre su importancia con personas adultas.

Ejemplos resueltos

Identifica un producto agrícola de la Sierra y uno que se cultive en la Costa y el Oriente.

Un producto agrícola de la Sierra es la zanahoria. Un producto que se cultiva en la Costa y el Oriente es el cacao.

Glosario (4)

Producto agrícola
Bien que se obtiene mediante el cultivo de la tierra, como una fruta, una hortaliza o un grano.
Granja ecológica
Lugar donde se producen alimentos cuidando el suelo, el agua, los animales y el ambiente.
Soberanía alimentaria
Derecho y capacidad de un pueblo para producir y consumir alimentos sanos, suficientes y culturalmente apropiados.
Compost
Abono orgánico elaborado a partir de restos de plantas y otros residuos biodegradables.

Preguntas para practicar

¿Qué producto agrícola de tu comunidad conoces y cómo se cultiva?

¿Por qué es importante proteger el suelo y el agua en una granja?

¿Cómo podemos contribuir a la soberanía alimentaria desde nuestro hogar?

Temas y conceptos clave

Productos agrícolas de las regiones del EcuadorGranja ecológicaSoberanía alimentariaCostaSierraOriente o AmazoníaProductos agrícolasGranja ecológicaSoberanía alimentariaArtículo 281 de la Constitución

Fuentes y referencias

  • Constitución de la República del Ecuador (2008), artículo 281.
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Figuras de la página (1)

Imagen hexagonal con varias hortalizas, entre ellas zanahorias, cebollas, tomates y pepinos.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles son los principales productos agrícolas de la Costa, Sierra y Amazonía?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué características tiene una granja ecológica?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué establece el artículo 281 de la Constitución sobre la soberanía alimentaria?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Reconocer las regiones Costa, Sierra y Oriente o Amazonía.
  • • Identificar productos agrícolas comunes.
  • • Comprender la importancia de cuidar la naturaleza.
Siguiente tema sugerido
Importancia de la agricultura sostenible y el cuidado de los recursos naturales
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1095 caracteres

Shutterstock, 198966395-454581145-600090005

Taller Evaluación formativa

  1. Identifica algunos de los principales productos agrícolas de cada zona. Fíjate en los

ejemplos.

Zanahoria (Sierra)

Cacao (Costa y Oriente)

Trabajo colaborativo

  1. En grupo de tres estudiantes, realicen un collage de una granja ecológica: consideren los elementos importantes que la hacen amigable con la naturaleza.

Háganlo en un papelote. Expongan su trabajo.

Actividad investigativa

  1. Busca y lee el artículo de la Constitución del Ecuador (2008) que habla sobre la soberanía alimentaria. Conversa con dos personas adultas sobre el tema y pregúntales qué opinan de ello,

Escribe en tu cuaderno lo que te llamó la atención de tu lectura y conversación con los adultos.

DFA e

Diversidad funcional en el aula + ‘

Si alguien presenta dificultades visuales

  • para hacer el collage, podría más bien participar

en la exposición. |

Sugerencias para investigar

| Acompáñate de una

"persona adulta para conseguir un ejemplar. de la Constitución, o entra a Internet para

¡ buscarel artículo

correspondiente.

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