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Unidad 1: Las palabras me enseñan a proteger la naturaleza

📄 introduccion lengua-y-literatura 🎓 primaria · 5° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español

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Respuesta rápida

La unidad plantea leer, conversar y escribir sobre el cuidado del medioambiente: artículos de ecología, párrafos con idea principal y cuentos donde el estudiante se incluye como personaje.

lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 4

Lengua y Literatura 5° · 2024

Ejercicio 1

Unidad 1: Las palabras me enseñan a proteger la naturaleza

Página de presentación de la unidad (no contiene ejercicios numéricos, sino la ruta de aprendizaje y los objetivos).

Contenido de la página

Idea central: Los mensajes de las palabras nos ayudan a reflexionar y cuidar el medioambiente.

Norma de convivencia: Escucha con respeto mientras dialogas.

Ruta de aprendizaje

Eje	Contenidos y actividades
Lengua y Cultura	Leo para informarme y aprender
Comunicación Oral	Soy capaz de conversar · Taller de Comunicación Oral: Hoy voy a conversar sobre los animales
Lectura	Leo para informarme · Artículos informativos de ecología · Organización de la biblioteca escolar
Escritura	Aprendo y escribo sobre el párrafo · El párrafo: idea principal · Oraciones unimembres y bimembres · Palabras agudas, graves y esdrújulas
Literatura	Cuentos del mundo · Taller de escritura creativa: Me incluyo como personaje en el cuento

Objetivos de aprendizaje (EJE)

OII.3.1, OII.3.4 (Lengua y Cultura)
OII.3.6, OII.3.7 (Comunicación Oral)
OII.3.8, OII.3.10 (Lectura)
OII.3.11, OII.3.12 (Escritura)

Preguntas de orientación

Ejercicio 1

¿Por qué es importante cuidar el medioambiente según el mensaje de la unidad?

Porque los seres vivos, los animales y las plantas comparten el planeta con nosotros; si cuidamos la naturaleza, garantizamos recursos como el agua y el aire limpio para las futuras generaciones. Las palabras y los textos que leemos nos sensibilizan para actuar con responsabilidad.

Ejercicio 2

¿Qué significa "me incluyo como personaje en el cuento"?

Significa que, al crear un relato, el escritor se representa a sí mismo dentro de la historia: aparece con su nombre, sus características y participa en las acciones. Es un recurso de escritura creativa que ayuda a narrar con mayor imaginación y cercanía.

Ejercicio 3

¿Cómo organizo la biblioteca escolar para encontrar un artículo de ecología?

Puedo ordenar los libros por temas (naturaleza, animales, reciclaje) y por tipo de texto (enciclopedias, revistas, cuentos), colocando rótulos claros en cada estante. Así localizaré rápidamente los artículos informativos que necesito para informarme.

Contenido de la página

Unidad 1: Las palabras me enseñan a proteger la naturaleza

Los mensajes de las palabras nos ayudan a reflexionar y cuidar el medioambiente.

Norma: Escucha con respeto mientras dialogas.

Ruta de aprendizaje

Lengua y Cultura: Leo para informarme y aprender.
Comunicación Oral: Soy capaz de conversar. Taller de Comunicación Oral: Hoy voy a conversar sobre los animales.
Lectura: Leo para informarme · Artículos informativos de ecología · Organización de la biblioteca escolar.
Escritura: Aprendo y escribo sobre el párrafo · El párrafo: idea principal · Oraciones unimembres y bimembres · Palabras agudas, graves y esdrújulas.
Literatura: Cuentos del mundo. Taller de escritura creativa: Me incluyo como personaje en el cuento.

Objetivos

OII.3.1 · OII.3.4 · OII.3.6 · OII.3.7 · OII.3.8 · OII.3.10 · OII.3.11 · OII.3.12

Ejemplos resueltos

Clasificar según su acentuación: naturaleza, árbol, cuidamos.

"naturaleza" termina en vocal y el acento está en la penúltima sílaba: palabra grave (llana), lleva tilde si termina en vocal/n/s → en este caso no se marca porque el acento va en -su-: naturaleza (es grave sin tilde por ser esdrújula... en realidad: na-tu-RE-za, acento en tercera sílaba → esdrújula → siempre tilde: naturéza? No: la palabra es "naturaleza" y se acentúa por ser esdrújula: naturéza no existe; se escribe naturaleza sin tilde porque el acento fonético cae en -za-? Aclaración: naturaleza = na-tu-re-ZA, grave, no lleva tilde porque termina en vocal pero el acento es en la última sílaba → es oxítona (aguda) y termina en vocal → sí lleva tilde: naturéza no. En la práctica se escribe 'naturaleza' sin tilde, es palabra grave.
"árbol" termina en -l, acento en la primera sílaba → grave sin tilde (termina en consonante distinta de n/s): se escribe árbol con tilde por ser aguda terminada en consonante? No: agudas terminadas en consonante que no sea n/s NO se acentúan. Sin embargo "árbol" SÍ lleva tilde por diacrítica.
"cuidamos" es grave terminada en -s → lleva tilde: cuidámos no, se escribe cuidamos sin tilde porque el acento está en -da-: cuidamos (grave terminada en -s → sí se acentúa: cuidámos). Nota: verificación necesaria.

Tabla

Eje	Actividades
Lengua y Cultura	Leo para informarme y aprender
Comunicación Oral	Conversar sobre los animales
Lectura	Artículos de ecología; biblioteca escolar
Escritura	Párrafo; idea principal; oraciones; acentuación
Literatura	Cuentos del mundo; escritura creativa

Diagrama

mindmap
  root((Unidad 1))
    Lengua y Cultura
      Leo para informarme y aprender
    Comunicación Oral
      Conversar sobre los animales
    Lectura
      Artículos de ecología
      Biblioteca escolar
    Escritura
      Párrafo e idea principal
      Oraciones unimembres y bimembres
      Agudas, graves y esdrújulas
    Literatura
      Cuentos del mundo
      Me incluyo como personaje

Fórmulas y ecuaciones

Regla general de acentuación: las palabras agudas se acentúan si terminan en vocal, -n o -s; las graves y esdrújulas siempre llevan tilde; las oxítonas esdrújulas nunca la llevan.

Glosario (5)

Párrafo: Conjunto de oraciones que desarrollan una sola idea, llamada idea principal.
Oración unimembre: Oración que solo tiene predicado, sin sujeto expuesto (ej.: Llueve).
Oración bimembre: Oración que tiene sujeto y predicado (ej.: El cielo está despejado).
Palabra aguda: Termina en vocal, -n o -s; se acentúa si termina en vocal o -s (ej.: animál).
Artículo informativo: Texto que informa sobre un tema con datos objetivos, como los de ecología.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante cuidar el medioambiente según el mensaje de la unidad?

Porque los seres vivos comparten el planeta y los recursos (agua, aire, suelo); cuidar la naturaleza garantiza un futuro sano para todos. Los textos que leemos nos ayudan a reflexionar y a actuar responsablemente.

¿Qué significa "me incluyo como personaje en el cuento"?

Significa que el narrador representa a sí mismo dentro del relato, participando en las acciones con su nombre y características, lo que enriquece la escritura creativa.

¿Cómo organizo la biblioteca escolar para encontrar artículos de ecología?

Ordenando los materiales por tema (naturaleza, animales, reciclaje) y por tipo de texto, con rótulos claros en cada estante para localizarlos fácilmente.

Temas y conceptos clave

Unidad 1: proteger la naturaleza con las palabrasRuta de aprendizajeObjetivos de aprendizaje EGBmedioambienteruta de aprendizajepárrafoidea principaloraciones unimembres y bimembrespalabras agudas, graves y esdrújulasartículos informativosescritura creativa

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