Elaborar un mapa parlante de la escuela
Respuesta rápida
Producto final: un mapa parlante grupal de la escuela que muestre los espacios relacionados con un tema, los elementos que lo facilitan, lo limitan o lo potencian, y una propuesta colectiva de mejora.
Solución — Página 43
Estudios Sociales 6° · Egb 6 Estudios Sociales 2025 · 2025
Propósito
Un mapa parlante es una representación creativa de un lugar que combina dibujos, símbolos, colores, palabras y materiales para comunicar experiencias, conocimientos y propuestas. En este proyecto se elaborará un mapa de la escuela relacionado con un tema elegido por el grupo.
Desarrollo de las actividades
Organización y elección del tema: formen un grupo y seleccionen un tema que quieran investigar o mejorar en la escuela. Por ejemplo: cuidado del ambiente, convivencia, seguridad, inclusión o recreación. Pregúntense qué desean conocer y qué quieren desarrollar.
Elaboración del boceto: dibujen un plano sencillo de la escuela e incluyan sus espacios y funciones, como aulas, patio, biblioteca, baños, laboratorio, comedor y áreas verdes.
Identificación de lugares: conversen sobre los lugares relacionados con el tema elegido y señálenlos en el boceto mediante símbolos, colores o palabras clave.
Análisis de elementos: escriban en el mapa los elementos que facilitan el tema, los que lo limitan y los que podrían potenciarlo o mejorarlo. Por ejemplo, un área verde puede facilitar el cuidado ambiental; la falta de basureros puede limitarlo; y colocar recipientes para separar residuos puede potenciarlo.
Recorrido y revisión: recorran los lugares señalados, observen la situación real y agreguen o modifiquen la información del mapa cuando sea necesario.
Propuesta colectiva: basándose en lo observado, planteen una estrategia para mejorar las condiciones relacionadas con el tema. Finalmente, expongan ante la clase los hallazgos, el mapa y la propuesta.
Materiales
Se pueden utilizar hojas, papelógrafo, lápices, marcadores, papeles de colores, papel maché, retazos de tela, piedras, tierra, ramitas, regla, tijeras y pegamento.
Ejemplo de propuesta
Tema: cuidado del ambiente escolar.
- Facilita: existen áreas verdes y estudiantes interesados.
- Limita: algunos espacios no tienen recipientes para clasificar residuos.
- Potencia: colocar recipientes diferenciados y organizar una campaña de reciclaje.
- Estrategia colectiva: elaborar carteles, ubicar recipientes para papel, plástico y residuos orgánicos, y formar grupos para vigilar su uso.
Contenido de la página
Mapa parlante
Los mapas parlantes permiten compartir experiencias, saberes y conocimientos sobre un lugar común. También ayudan a identificar y planificar acciones prioritarias y colectivas.
Objetivos
- Crear un mapa parlante para reconocer elementos materiales y sociales de la escuela relacionados con un tema específico.
- Formular propuestas colectivas.
Proceso
- Elegir un tema y formular preguntas de investigación.
- Dibujar un boceto de la escuela con sus espacios y funciones.
- Señalar los lugares relacionados con el tema.
- Identificar elementos que facilitan, limitan o potencian el desarrollo del tema.
- Recorrer los lugares y revisar el mapa.
- Proponer una estrategia colectiva y exponer los hallazgos.
Recursos
Hojas, papelógrafo, lápices, marcadores, papeles de colores, papel maché, telas, elementos naturales, regla, tijeras y pegamento.
Ejemplos resueltos
Elaborar una propuesta para mejorar el cuidado del ambiente en la escuela.
Se identifican como fortalezas las áreas verdes y el interés de algunos estudiantes. Se reconoce como limitación la falta de recipientes para separar residuos. La propuesta es colocar recipientes diferenciados, elaborar carteles y organizar una campaña de reciclaje.
Glosario (4)
- Mapa parlante
- Representación creativa de un lugar que comunica información, experiencias, problemas y propuestas mediante imágenes, símbolos, colores y palabras.
- Elemento material
- Objeto o recurso físico que forma parte de un espacio, como un aula, un árbol, un basurero o una cancha.
- Elemento social
- Persona, grupo, relación o forma de organización que influye en la vida de un espacio.
- Estrategia colectiva
- Plan de acciones acordado y realizado por varias personas para alcanzar un objetivo común.
Preguntas para practicar
¿Qué tema de la escuela necesita mayor atención y por qué?
¿Qué elementos de la escuela facilitan o limitan ese tema?
¿Qué acción colectiva pueden realizar para mejorar la situación?
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (2)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es un mapa parlante y para qué sirve?
¿Cómo se elabora un mapa parlante de la escuela?
¿Qué elementos sociales y materiales se pueden identificar en un mapa parlante?
- • Reconocer los principales espacios y funciones de la escuela
- • Trabajar de manera colaborativa
- • Distinguir entre elementos sociales y materiales
- • Observar y describir situaciones del entorno
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2093 caracteres
Áreas asociadas: Lengua, TIC, ECA. Proyecto interdisciplinario
MAYA" EDUCACION - Libro resuelto solo para fines didácticos - Prohibida su reproducción
Elaborar un mapa parlante de la escuela
Justificación
Los mapas parlantes permiten compartir experiencias, saberes y conocimientos que tenemos con respecto de un lugar en común. Con ellos, se identifican y planifican acciones prioritarias y colectivas. Aunque requiere planificación, la elaboración de un mapa parlante no está sometida a reglas y se adapta a cualquier tipo de comunicación y lenguaje, lo cual estimula la libertad, creatividad y confianza de sus participantes.
Recursos
Objetivos
- Hojas en blanco y un papelógrafo
- Crear un mapa parlante para identificar. Materiales para dibujar el mapa y sus
elementos materiales y sociales en la escuela” señales: Íápices, marcadores, papeles que facilitan, limitan o potencian el desarrollo de color, papel maché, pedazos de tela, Stee SCTE, elementos de la naturaleza (piedras, tierra, 2. Formular propuestas colectivas. ramitas), etc.
- Otros materiales: regla, tijeras y pegamento
Actividades
Reúnanse en grupos. Elijan un tema. Antes de empezar, pregúntense: ¿sobre qué quiero indagar y qué quiero desarrollar en mi escuela?
Elaboren un boceto del mapa de su escuela: sus diferentes espacios y funciones.
A partir de allí, conversen e identifiquen los lugares que se relacionan con el tema elegido y pongan señales
Compartan sus opiniones sobre los elementos (sociales y materiales) que existen en la escuela que: a) facilitan el desarrollo del tema elegido; b) lo limitan; c) lo potencian o que podrían permitir su desarrollo o mejora. Escribanlas en el mapa.
Salgan y recorran los lugares que se relacionan con los elementos señalados. Y, al volver, incorporen o modifiquen nuevas ideas si lo necesitan.
Con base en lo encontrado, propongan una estrategia colectiva para mejorar las condiciones de ese tema en su escuela, Expongan en clase sus hallazgos.
A Identifiquen los elementos del mapa con diferentes materiales, colores y palabras clave.
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