Conteo de las 50 calificaciones: 2→2, 3→1, 4→5, 5→4, 6→6, 7→10, 8→8, 9→8, 10→6. Total = 50.
| Cal | f abs | f acum | f rel |
|---|---|---|---|
| 2 | 2 | 2 | 0,04 |
| 3 | 1 | 3 | 0,02 |
| 4 | 5 | 8 | 0,10 |
| 5 | 4 | 12 | 0,08 |
| 6 | 6 | 18 | 0,12 |
| 7 | 10 | 28 | 0,20 |
| 8 | 8 | 36 | 0,16 |
| 9 | 8 | 44 | 0,16 |
| 10 | 6 | 50 | 0,12 |
| Total | 50 | 1,00 |
Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
Ficha y soluciones asistidas por IA. Verifica las respuestas.
a) 8 estudiantes < 5 puntos. b) 32 estudiantes superaron la prueba (≥7).
Matematica 7° · 2025
Conteo de las 50 calificaciones: 2→2, 3→1, 4→5, 5→4, 6→6, 7→10, 8→8, 9→8, 10→6. Total = 50.
| Cal | f abs | f acum | f rel |
|---|---|---|---|
| 2 | 2 | 2 | 0,04 |
| 3 | 1 | 3 | 0,02 |
| 4 | 5 | 8 | 0,10 |
| 5 | 4 | 12 | 0,08 |
| 6 | 6 | 18 | 0,12 |
| 7 | 10 | 28 | 0,20 |
| 8 | 8 | 36 | 0,16 |
| 9 | 8 | 44 | 0,16 |
| 10 | 6 | 50 | 0,12 |
| Total | 50 | 1,00 |
Conteo, tabla y análisis.
| Cal | f abs | f acum | f rel |
|---|---|---|---|
| 2 | 2 | 2 | 0,04 |
| 3 | 1 | 3 | 0,02 |
| 4 | 5 | 8 | 0,10 |
| 5 | 4 | 12 | 0,08 |
| 6 | 6 | 18 | 0,12 |
| 7 | 10 | 28 | 0,20 |
| 8 | 8 | 36 | 0,16 |
| 9 | 8 | 44 | 0,16 |
| 10 | 6 | 50 | 0,12 |
| Total | 50 | 1,00 |
\sum f_a=50
¿Por qué es útil registrar frecuencias?
Evaluación formativa
Zl 7 8 6 4 7 9 10 2 3
i 8 9 6 7 8 9 10 10 2
4 5 7 8 9 8 9 10 4 6
7 8 4 7 9 7 6 5 | 6 5
6 7 8 9 10 4 5 738 9 Calificación dea eE oe
Si hay una discapacidad o dificultades visuales, es necesario ayudarnos unos a otros, ya sea con una explicación de los sucesos visuales O con un resumen de lo que sucede alrededor,
a) ¿Cuántos estudiantes obtuvieron menos de 5 puntos? O)
b) Si la evaluación se supera con una calificación minima de 7 puntos, ¿cuántos estudiantes
superaron la prue(_ ) Tipo de frecuencia Concepto * ¿Cómo se calcula? | ¿Cómo se expresa? Frecuencia absoluta
Frecuencia relativa
Trabajo colaborativo Actividad indagatoria
73

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