Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 3 (pág. 17)

iQué nos legaron griegos y romanos?

Introducción unidad

Hilo conductor: El desarrollo de la unidad se desprende de un hilo conductor basado en un proyecto de curso denominado "iQué nos legaron griegos y romanos?". El objetivo es que, por medio de diversas actividades relacionadas con el proyecto, los y las estudiantes comprendan en qué consiste el legado de estos pueblos, lo cual les ayudará a entender que a partir del pasado se construye el presente.

Enfoque y fundamentos curriculares: Las experiencias de aprendizaje de la unidad se enfocan en los siguientes énfasis curriculares: "Formación del pensamiento histórico", "Desarrollo de competencias ciudadanas"y el "Respeto y valoración de la diversidad social".

La experiencia en cada una de las actividades de la unidad se encuentra secuenciada en el desarrollo de habilidades y estrategias que permitan al estudiante enfrentar los diversos desafíos que se establecen en la unidad. De esta manera, se busca que los y las estudiantes puedan construir una visión comprensiva y analítica de su entorno y del pasado; que reconozcan los orígenes de la organización política de Chile, como de las diversas formas de participación que existen hoy y que han existido en el pasado; y que valoren la vida en sociedad y su entorno social y cultural.

Las experiencias de aprendizaje de la unidad tienen como objetivo que los estudiantes puedan trabajar de manera complementaria los ejes de Historia y Formación ciudadana. En este sentido, los objetivos de aprendizaje,las habilidades y las actitudes que se trabajan en la unidad fueron propuestos con dicho objetivo.

El eje de Historia se constituye a través del estudio de las sociedades griegas y romana. En esta unidad, se pone énfasis en el legado que dejaron dichas civilizaciones a la humanidad, entendiendo la historia como un proceso continuo de acontecimientos y quiebres epistemológicos que permean las sociedades. El eje de Formación ciudadana está presente en las experiencias de aprendizaje que se relacionan con formas de participación y la organización social y política

de griegos y romanos. Por medio de ellas se busca que los y las estudiantes valoren la vida en sociedad, la vida democrática y que las personas tengan derechos.

Diseño instruccional: La propuesta didáctica de la unidad se basa en la metodología del proyecto, en donde "la función del proyecto de trabajo es la de crear estrategias de organización de los conocimientos basándose en el tratamiento de la información y el establecimiento de relaciones entre los hechos, conceptos y procedimientos que facilitan la adquisición de los conocimientos"(Hernández, 1986). En este sentido, las experiencias de aprendizaje han sido planificadas con el objetivo de que los y las estudiantes utilicen la información para transformar, crear y exponer diversos objetos y trabajos que se relacionen con el tema del proyecto. A través de esta metodología, el y la estudiante adquiere el protagonismo del proceso de aprendizaje, sistematizando sus conocimientos y habilidades mediante diversas experiencias que tienen como resultado un producto que se expondrá en la presentación del proyecto de curso.

Las lecciones de la unidad están planificadas para que se trabajen las habilidades de análisis y trabajo con fuentes,pensamiento crítico, pensamiento temporal y comunicación, las cuales, además, son apoyadas con estrategias para desarrollar la oralidad, la escritura y la lectura. El trabajo de habilidades tiene como objetivo la aplicación de conceptos relacionados con el tiempo, la obtención de información sobre el pasado y el presente a través de fuentes, la comparación de sociedades, la formulación de opiniones y la participación en conversaciones grupales.

El trabajo de las habilidades, las actitudes y los ejes disciplinares, busca que los y las estudiantes se reconozcan como parte de la sociedad y herederos del pasado; que desarrollen la empatía histórica, la opinión fundamentada; y que valoren la vida en comunidad. Para profundizar el aprendizaje basado en proyectos, revise el anexo didáctico que se encuentra en las páginas finales de esta guía.


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Unidad 3 · jQué nos legaron griegos y romanos?