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Indicadores de Evaluación		Actitudes
	• Usan información del contexto para inferir o aproximarse al significado de una expresión. Usan el significado de la ra´z o de los sufijos para inferir el significado de palabras. • Aluden y contestan preguntas, de forma oral y por escrito, con información explicita o implicita del texto. Reconstruyen la secuencia de acciones de la historia. Describen a los personajes, mencionando características fisicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones y expresan opiniones. • Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los que se enfrentan los personajes y cómo los resuelven. • Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente, y luego lo describen con sus propias palabras. Escriben para expresar experiencias o emociones, en relación con el tema de los textos leidos. Subrayan la información más relevante de cada párrafo y visualizan el ambiente donde se desarrolla la historia. Formulan preguntas para especular a partir de información del texto. Comentan aspectos de los textos leidos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de conversación y funda- mentando sus opiniones con ejemplos del texto. Comparten conclusiones o inferencias extraidas del texto leido y formulan preguntas para aclarar dudas. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.	D
	Formulan preguntas para especular y responden a partir de información del texto. • Responden por escrito preguntas que aluden a información explicita e implicita de un texto leido, cumplien- do las tareas descritas en instrucciones leidas. Expresan opiniones y las justifican mencionando información extraida de los textos leidos. Reconocen y remplazan pronombres en un texto. Encuentran información sobre el tema que quieren investigar. Responden preguntas usando de manera pertinente la información escuchada. Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan razones de por qué piensan de esa manera.	A/B/G
	• Expresan, a través de un formato asignado, observaciones sobre una experiencia. Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos y de forma clara, que otros lectores pueden enten- der. Explican sobre qué van a escribir, estableciendo propósito y destinatario. Separan las ideas en párrafos. Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas reescri- biendo oraciones que no se comprenden. • Aclaran sus dudas de ortografia a medida que redactan el texto. Reescriben sus textos corrigiendo la ortografia literal, acentual y puntual. Reemplazan en textos algunos sustantivos por pronombres personales para evitar la repetición. Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. Escriben textos añadiendo punto seguido y punto aparte donde corresponde. Escriben correctamente palabras con sufijo -cito o -cita. Escriben correctamente los plurales de las palabras que terminan en z.	D

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