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Lo mejor de mí

Indicadores de Evaluación		Actitudes
	• Solicitan o buscan por su cuenta libros de poemas. • Manipulan los libros de manera cuidadosa. • Seleccionan un poema entre los libros consultados. • Recitan poemas o versos de memoria, con entonación adecuada. • Pronuncian adecuadamente las palabras.	D
	• Responden por escrito preguntas que aluden a información explicita e implicita de un texto leido, cumplien- do las tareas descritas en instrucciones leidas. Expresan opiniones y las justifican mencionando información extraida de los textos leidos. Aluden y contestan preguntas, de forma oral y por escrito, con información explicita o implicita del texto. • Reconstruyen la secuencia de acciones de la historia. Describen a los personajes, mencionando características físicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones y expresan opiniones. • Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los que se enfrentan los personajes y cómo los resuelven. Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente, y luego lo describen con sus propias palabras. Formulan preguntas para especular y responden a partir de información del texto. Describen lo que visualizan a partir de una lectura y subrayan la información más relevante de cada párrafo. Usan el significado de la raiz o de los sufijos para inferir el significado de palabras. Comentan aspectos de los textos leidos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de conversación y funda- mentando sus opiniones con ejemplos del texto. Comparten conclusiones o inferencias extraídas del texto leído y formulan preguntas para aclarar dudas. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Expresan, a través de un formato asignado, observaciones sobre una experiencia. Dicen las palabras sin error y de manera fluida, aunque ocasionalmente hagan lectura silábica en palabras que desconocen. Respetan signos de puntuación y adoptan una entonación adecuada. Encuentran información sobre el tema que quieren investigar.	D
	• Leen durante un tiempo definido, sin distraerse, para luego comentar y compartir su experiencia de lectura con otros. • Expresan si les gustó o no un texto, fundamentando con partes de él. Visitan la biblioteca para buscar un libro sugerido u otros que sean de su interés. • Escriben o dibujan nuevas acciones que podrían dar continuidad a la historia leida.	A

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