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de empatía, tan importante para establecer vinculos sanos,puesto que se les pide a los alumnos y alumnas ponerse en el lugar de Ada, conectar con sus sentimientos y emociones, y luego representarlos.

Respecto del desarrollo de actitudes, al igual que en la sección anterior, el OAT fomenta la actitud de "Reflexionar sobre símismo, sus ideas e intereses para desarrollar la autoconfianza y la autoestima" (E) y el OA 26, de comunicación oral, favorece demostrar interés por la lectura (A), por compartir ideas,experiencias y opiniones (B), y por expresarse creativamente (C). También, el respeto por otras opiniones y puntos de vista diferentes (G) y la actitud de empatía hacia los demás (F).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Comunicación de ideas, conceptos y aprendizajes previos:

2Qué sé al comenzar?

En la unidad anterior aprendi a:Leer narraciones y comprender la secuencia de acciones.Reconocera los personajes y el lugar de una narración =Comprender la funcion de articulos, sustantivos y adjetivos.•Expresar opiniones.

Lea en conjunto con los estudiantes la parte superior de la página 88 y comente cada uno de los puntos. Se puede motivar el análisis de los conocimientos previos por medio de preguntas como las siguientes: iqué narraciones hemos leido en clases?, jhay alguna historia en particular que les haya gustado?, jrecuerdan algún personaje que les gustómucho o les haya desagradado completamente?, iqué son los sustantivos y para qué sirven?, iqué diferencia tienen los sustantivos con los adjetivos y los artículos?, etc.

• Contextualización a la lectura:

Te invitamos a leer una parte de una novela en que un niño llamado Adalberto, a quien todos conocen como Ada, cuenta sus historias.Después de leer, desarrolla las actividades aplicando lo que sabes.

Comente con los alumnos y alumnas que el fragmento que leerán corresponde a la historia de un nino llamado Adalberto, a quien llaman Ada, y que es uno nino como cualquiera de ellos que nos relata las aventuras que dia a dia puede vivir cualquier niño de su edad; cosas cotidianas relatadas de una manera divertida y llamativa. También puede contarles que Pepe Pelayo, el autor, es un escritor,humorista, guionista, comediante y cuentacuentos cubano que vive en Chile desde 1991.

• Lectura: incentive una lectura silenciosa del fragmento de la obra, para luego realizar algunas preguntas en torno al texto. Aproveche de pedirles que durante la lectura marquen aquella información que puede ser importante.

• Actividades de evaluación: se sugiere, antes de comenzar a trabajar las actividades, realizar preguntas de comprensión literal; algunas pueden ser:

Actividad de ampliación de comprensión

Comprensión literal:

1. εQué personajes participan en la historia?

2.iQué relación existe entre ellos?

3. iCómo se siente Ada al escribir la carta?

4.iQué problema se produce entre ambos?

• Retroalimentación: una vez terminada la evaluación y su revisión y corrección, pidales a los estudiantes que completen la siguiente tabla con sus puntajes obtenidos y que se la entreguen:

Luego, establezca niveles de logro según la siguiente tabla,informando a los estudiantes. Puede hacerlo de una forma lúdica, como se sugirió en la Unidad 1.

Lo mejor de mí

3

Actividad	Puntaje ideal	Puntaje obtenido
1	1
2	2
3	3
4	3
5	4
6	3
7	9
8	2
9	2
Total	29

Puntaje	Nivel de desempeño
1-17	Debo estudiar más y pedir ayuda.
18-26	Debo repasar los contenidos en que obtuve menor puntaje.
27-29	jExcelente!

Lenguaje y Comunicación · 3°Básicc

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