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esto, fomente la reflexión en torno al OAT 18: "conocer,respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición fisica, etnia, religión o situación económica". También es recomendable proyectar fotografias o videos. Una alternativa puede ser la siguiente: http://bit.ly/2skDc1E

• Lectura: motive una lectura en voz alta por turnos del cuento Pequeña Masai; de esta forma podrá hacer seguimiento del estado en que los estudiantes están decodificando.

• Actividades de evaluación: se sugiere asignar tiempos determinados para cada actividad, de modo que pasado ese tiempo se corrija de inmediato, usando el solucionario de la página 69 de esta Guia. Así el grupo podrá ir avanzando en forma simultánea y se focalizarán en la tarea.

• Retroalimentación: este momento exige que el docente recoja la mayor cantidad de información por parte de los estudiantes, ya que en función de sus respuestas el profesor o la profesora podrá estructurar, adaptar o modificar las clases venideras. Al momento de compartir las respuestas, se sugiere considerar las siguientes recomendaciones que debieran orientar el trabajo de todas las evaluaciones y actividades del libro, no solo de esta unidad:

1. La actividad debe ser compartida, corregida y retroalimentada en conjunto y durante la clase.

2.Al corregir, es necesario hacer participar a la mayor cantidad de estudiantes posibles, para así formarse una idea más acabada de la realidad del curso.

3.Al revisar, es importante cuestionar constantemente a los estudiantes, pidiendo las evidencias y argumentos de las respuestas planteadas. Nunca basta con que la respuesta esté correcta, siempre hay que justificar.

4. Llevar un registro personal de los errores más frecuentes mencionados por los estudiantes, para poder integrarlos en las planificaciones de las clases en que la temática sea la pertinente para corregirlos.

Respecto a la retroalimentación de las actividades,para que esta sea efectiva, es necesario considerar que debe ser inmediata al terminar y revisar las actividades y que los errores se deben corregir, independientemente de que se retomen en clases posteriores. Para ello, es necesario hacer ver al estudiante que el error es una oportunidad para aprender y que

a partir de él se pueden resolver dudas que facilitarán la adquisición de nuevos aprendizajes más adelante.

Otro aspecto importante es que el estudiante debiera conocer su nivel de desempeño. Para ello, una vez terminada la evaluación y su revisión y corrección, pídales que completen la siguiente tabla con sus puntajes obtenidos:

Luego, establezca niveles de logro. Puede hacerlo de una forma lúdica, entregándole una tarjeta a cada estudiante con un dibujo, por ejemplo, una ampolleta sin colorear.Pida a los alumnos y alumnas que en función de la siguiente descripción (que puede copiar en la pizarra)pinten la ampolleta del color que les corresponde y que la peguen al costado derecho de la página 15, en el apartado Así comienzo.

Un abrazo a la infancia

Actividad	Puntaje ideal	Puntaje obtenido
1	2
2	3
3	3
4	10
5	2
6	1
7	2
8	2
9	2
10	2
11	15
Total	44

Puntaje	Nivel de desempeno
1-20	Debo estudiar más y pedir ayuda.
21-40	Debo repasar los contenidos en que obtuve menor puntaje.
41-44	jExcelente!

Lenguaje y Comunicación·3°Básicc

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