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Un abrazo a la infancia


	Indicadores de Evaluación	Actitudes
	Comentan aspectos de los textos leidos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de conversación y funda- mentando sus opiniones con ejemplos del texto. Comparten conclusiones o inferencias extraidas del texto leído y formulan preguntas para aclarar dudas. ● Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Usan las convenciones de cortes´a en sus interacciones de la vida cotidiana. • Adecuan su registro y vocabulario según la situación comunicativa.	D/G
	• Aluden y contestan preguntas, oralmente o por escrito, con información explicita e implícita del texto. • Reconstruyen la secuencia de acciones de la historia. Describen a un personaje, mencionando características fisicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los que se enfrentan los personajes, cómo se resuelven y qué harian ellos en su lugar. • Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre los personajes. Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre él. Subrayan la información más relevante de cada párrafo. Dibujan o describen lo que visualizan a partir de una lectura. Parafrasean episodios o información leida en un texto. Comentan aspectos de los textos leidos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de conversación y funda- mentando sus opiniones con ejemplos del texto. Comparten conclusiones o inferencias extraidas del texto leido y formulan preguntas para aclarar dudas. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Usan información del contexto para inferir o aproximarse al significado de una expresión. Responden por escrito preguntas que aluden a información explicita e implicita de un texto leído. Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones leídas. Expresan opiniones y las justifican mencionando información extraida de textos leidos. Subrayan la información más relevante de cada párrafo. Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo en un texto. Eligen el artículo (definido o indefinido) que mejor calza con una situación descrita. Encuentran información sobre un tema en una fuente. Eligen un formato adecuado a su propósito, escribiendo los pasos necesarios para llevar a cabo el procedimien- to y otorgando tiempo a cada tarea. • Incluyen diagramas o dibujos para complementar la información.	D

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