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Solucionarios

• La zorra (de La zorra y el cuervo) quiere comer el queso del cuervo. Lo soluciona engañando al cuervo mediante una falsa adulación. Nos enseña a no ser tan presumidos o pretenciosos.

4.Enseña que uno puede vencer las dificultades si se es ingenioso. La moraleja es: "—Siempre hay un modo de vencer los escollos —dijo el cuervo—, si sabemos aguzar el ingenio"

5. Se espera que los estudiantes, a partir de las estrategias de vocabulario aprendidas, logren concluir que la desconfianza, hace referencia a la idea de no confiar en una persona mientras que descubrir podría deducirse como algo que no está cubierto o que se le quita la cubierta (en este caso encontrar la solución). Esto porque el prefijo des- indica una negación o inversión del significado.

6.Estas actividades corresponden al visionado del video Fábula del labrador, disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ow7mE3uyp90

a. Se trata de un labrador que tiene un problema: sus hijos son muy flojos y no le ayudan a labrar la tierra. Los personajes son el labrador y sus dos hijos. El ambiente es el campo del labrador.

b. Los alumnos deben identificar que el problema del labrador es que no tiene quien lo ayude en la tierra, pues sus hijos son muy flojos, por ese motivo está triste. Esto se refleja en el tono de voz y los movimientos del títere.

Los alumnos deben respetar los turnos de habla y las opiniones de sus compañeros.

7.Para evaluar el comentario, considere los siguientes elementos:

• Debe poseer título y estar constituido por dos párrafos.

• El primer párrafo debe presentar un resumen de la fábula seleccionada.

• El segundo párrafo debe evidenciar una opinión apoyada en fundamentos

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1.1 punto en total, 1 por cada espacio para completar.

Se dan las siguientes opciones de acuerdo a una posible variedad de respuestas:

• El amigo que trepa al árbol es desleal/cobarde. Esto se demuestra en que se subió al árbol y dejó abandonado a su amigo/ se subió al árbol por temor.

• El amigo que finge estar muerto es inteligente. Esto se demuestra en que al hacer esto logra engañar al oso y se salva.

2.2 puntos en total, 1 por la enseñanza y otro por la explicación.

El alumno debe considerar el siguiente fragmento y parafrasearlo: "Que en lo sucesivo no viaje con amigos que me abandonan en el momento de peligro", por lo tanto, la enseñanza está ligada a tener cuidado al escoger amigos.

3.3 puntos en total.

Los alumnos deben, en primer lugar, identificar las acciones de los amigos; que uno se escapa al árbol y el otro se hace el muerto. Los alumnos deben plantear hipótesis basadas en marcas textuales, por ejemplo: el amigo que estuvo en peligro pudo haber salido corriendo en lugar de hacerse el muerto / pudo haberle dicho la verdad a su amigo y decirle que actuó mal al dejarlo solo / pudo haber perdonado al amigo, etc.

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1.a., b. y c. Se espera que el estudiante presente sus conocimientos previos por medio de preguntas sencillas; datos que conoce (dónde se compra, el sabor que tiene, con que se acompaña, etc.) y cosas que le gustaría saber (cómo se prepara, de dónde se saca, hace cuánto existe, etc.).

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1. Puede evaluar la conversación por medio de la Rúbrica No 2 de la página 299 de esta Guia.

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1. Los alumnos deben indicar que ellos muestran hace cuánto tiempo se cultiva el trigo: "Los historiadores y arqueólogos cuentan que las primeras formas de trigo recolectadas por los seres humanos datan de hace más de doce mil años".

2.Hecho: aparece el molino de vapor con rodillos.

Consecuencia: el cultivo del trigo aumentó con estos desarrollos tecnológicos.

Unidad 4

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Guía Didáctica del Docente