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Rúbricas y pautas de evaluación

A continuación, se presenta una serie de rúbricas que apoyan y complementan algunas de las actividades propuestas en el Texto del Estudiante y en la Guia Didáctica del Docente.

Rúbricas y pautas asociadas a algunos recursos presentes en el Texto del Estudiante (TE)Investigación paso a paso (páginas 174 y 175 del TE).

Pauta de evaluación para las presentaciones digitales del Texto (actividades de las páginas 167y 175 del TE).

Pauta de evaluación para los organizadores gráfi cos del Texto (actividades de las páginas 167, 179 y 187 del TE).

Indicador de logro	Logrado	Medianamente logrado	Porlograr
Propuso una hipótesis plausible de ser validada.	La hipótesis es plausible de ser validada.	La hipótesis se relaciona parcialmente con el problema de investigación.	La hipótesis no se relaciona con el problema de investigación.
Ejecutó el experimento en forma ordenada y sistemática.	No se saltó ninguno de los pasos del diseño experimental y los siguió de forma ordenada.	Omitió algunos pasos del diseño experimental.	Realizó el diseño experimental de forma desorganizada.
Analizó los resultados de forma satisfactoria.	Responde correctamente cuatro preguntas del análisis.	Responde correctamente tres preguntas del análisis.	Responde correctamente dos o menos preguntas del análisis.
Concluyó de manera adecuada a partir de los resultados y el análisis de la investigación.	Responde correctamente tres preguntas asociadas a esta etapa.	Responde correctamente dos preguntas asociadas a esta etapa.	Responde correctamente una o ninguna pregunta asociada a esta etapa.

Aspecto por evaluar	L	ML	PL
La presentación incluye al menos cinco diapositivas.
La presentación tiene cuadros de textos.
La presentación usa fotografias.
En la presentación hay hipervínculos.

Aspecto por evaluar	L	ML	PL
El organizador incluye todos los conceptos.
Los vínculos entre los conceptos son lógicos.
En general, el organizador es coherente.

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Unidad 4: jCómo la electricidad ha cambiado el mundo

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