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Planificación Unidad 3 Let's go shopping

Tiempo estimado: tres semanas y media.

Instrumentos de evaluación		TE pp. 43; 47-51 CA pp. 25-27	GDD pp. 103-107
Indicadores de evaluación para el estudiante		• Identifica vocabulario relacionado con compras. • Escribe y habla acerca de gustos y preferencias.

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje			Materiales
Comprensión oral	OA 1 - Demostrar comprensión de textos orales adaptados y auténticos simples, leidos por un adulto o en formato audiovisual, como: poemas y canciones, cuentos, dialogos, articulos informativos. OA 2- Comprender textos orales acerca de temas variados, identificando: ideas generales e informacion especifica; palabras de vocabulario aprendido; sonidos propios del inglés. OA 3 - Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión, como: hacer predicciones, escuchar con un propósito, focalizar la atención en palabras clave, relacionar el texto con imágenes. OA 4 - Reaccionar y demostrar interés por lo escuchado estableciendo relaciones con experiencias personales y temas de otras asignaturas, expresando preferencias y opiniones por medio de: ilustraciones, exposiciones orales y párrafos.			TE pp. 36, 38,41, 42, 43,44, 45. CAp. 24.
Comprensión de lectura	OA 5 - Leer y comprender textos literarios y no literarios adaptados y auténticos simples, identificando: ideas generales e información especifica, relaciones de causa-efecto y secuencia entre ideas, y palabras claves. OA 6 - Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos, del contexto inmediato, de otras asignaturas, que contengan las siguientes funciones: solicitar y dar información, expresar gustos y preferencias. OA 7 - Usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos leidos: prelectura, lectura y poslectura. OA 8 - Reaccionar y demostrar interés por lo leido estableciendo relaciones con experiencias personales y temas de otras asignaturas, expresando preferencias y opiniones por medio de: dramatizaciones, exposiciones orales, párrafos. OA 9 - Reproducir y producir textos orales, como canciones, poemas, adivinanzas y diálogos, para identificar y usar sonidos propios del idioma, como el sonido /gr/.			TE pp. 36, 38, 39, 41, 40,42,43, 44,46, 48. CApp. 20, 21, 22, 23.
Expresión oral	OA 10 - Expresarse oralmente, ya sea en diálogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo visual o digital, en torno a los temas del año. OA 11 - Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido, por ejemplo: vocabulario temático, expresiones de uso comun asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: I like/dislike ..) OA 12 - Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones: solicitar y dar información, expresar gustos y preferencias, describir personas en cuanto a personalidad o estado.			TE pp. 36, 38,39,40, 47,48, 49. CAp. 23.
Expresión escrita	OA 13 - Escribir de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como email o agenda) y textos literarios con el propósito de compartir información en torno a los temas del año. OA 14 - Escribir para realizar las siguientes funciones: expresar gustos y preferencias, describir personas en cuanto a personalidad o estado, justificar una opinión. OA 15 - Utilizar los pasos del proceso de escritura, recurriendo a herramientas como diccionario en linea y procesador de texto para escribir oraciones simples y párrafos breves con la ayuda del docente.			TE pp. 40, 45. CApp. 22, 23, 25.