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Fundamentación diseño instruccional

Cuando predomina la comprensión, se organiza en momentos Antes, Durante y Después. En esta sección se busca el desarrollo de una capacidad de escucha activa', participativa y crítica.Para esto, se contextualiza la actividad y se insta a los y las estudiantes a determinar propósitos de escucha que guíen su proceso de recepción. Se pone especial énfasis en la comprensión de elementos propiamente orales y de sus interacciones con la imagen, el sonido, el movimiento y otras dimensiones involucradas en los textos orales.

Cabe destacar que, en algunas unidades, el trabajo de oralidad se estructura en una secuencia amplia, que integra un Taller de comprensión y un Taller de producción oral en una sola experiencia de aprendizaje.

Fundamentación hilos conductores

Unidad 1 ;Qué relación tiene el ser humano con la naturaleza?

El hilo conductor de la Unidad 1 es la relación del ser humano con la naturaleza. Este tema se consideró útil para contextualizar las experiencias de aprendizajes incluidas en la Unidad, ya que puede motivar a los y las estudiantes a reflexionar sobre su condición humana, al mismo tiempo que a evaluar sus actitudes hacia la naturaleza, además de que conecta con preocupaciones ecolóqicas que constituyen problemas sociales vigentes. A partir de lo anterior, la Unidad presenta distintas perspectivas, por ejemplo, el conocimiento de alimentos propios de las culturas originarias, plantas nativas del territorio chileno, mitos que involucran elementos naturales o ficciones sobre los riesgos de la vida cerca de la naturaleza. Si bien se trabajan varias, la actitudes que predominan en la Unidad son: demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura,orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ellas. Y demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

Unidad 2 jQué te hace especial y diferente?

El hilo conductor de la Unidad 1 es la identidad personal,enfocada desde la perspectiva de las particularidades individuales. Este tema es relevante porque conduce la reflexión de los alumnos y las alumnas, hacia el conocimiento de sí mismos, de la propia identidad, pero también desemboca en la atención a la diferencia. De esta forma, el tema contextualiza de forma relevante las distintas lecturas, conocimientos y actividades que conforman la Unidad. En la Unidad el tema se enfoca de distintas maneras, por ejemplo, leyendo poesia acerca del propio origen, conociendo autobiografias de distintos escritores o reflexionando sobre el respecto a la diversidad de identidades posibles. Si bien se trabajan varias, la actitudes que predominan en la Unidad son:reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. Y demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

7 Cova Jaime, Yaritza. (2012). La comprensión de la escucha. Letras, 54(87), 98-109. Disponible en http://www.scielo.org.ve/

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