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Unidad 3 jCuál es la aventura de tu vida?

El tema de la Unidad 3 es la aventura. Se escogió este tema principalmente por su potencial de motivación, además de la posibilidad de usar el concepto de aventura como metáfora para abordar tanto el proyecto vital de los alumnos y las alumnas, como para una amplia gama actividades humanas caracterizadas por desafiar lo establecido. De este modo,en la Unidad se abordan distintas versiones de la aventura, desde la ficción, desde el conocimiento o desde la trayectoria vital de personas que han refutado los estereotipos de su tiempo, ya sea de género, étnicos o referidos a la discapacidad. Si bien se trabajan varias, la actitud que predomina en la Unidad es: demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

Unidad 4 Y tú, icómo quieres cambiar el mundo?

El tema de esta Unidad es el deseo de cambiar el mundo. La selección del tema se fundamenta en que este puede conectar a los alumnos con la preocupación por el mundo en que viven y con la necesidad de involucrarse en él. A partir de esto, la Unidad se contextualiza de forma relevante y entrega diversas experiencias relacionadas entre sí, como la lectura de textos informativos sobre distintas personas que, cada una a su manera, lograron generar cambios positivos, la escritura de un texto acerca de un invento potencialmente útil para la comunidad en que vive cada alumno o alumna o la comprensión y evaluación de opiniones. Si bien se trabajan varias, las actitudes que predominan en la Unidad son: realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura. Y demostrar respeto por las diversas opiniones y punto de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal social.

Pertinencia actividades y recursos

La pertinencia de los elementos presentes en el modelo de cada subunidad está dada por cuatro criterios:

1. Curricular: corresponde a objetivos de aprendizaje declarados en el Currículum nacional para la asignatura de Lenguaje, en el nivel de 6° básico, respetando el enfoque comunicativo de la disciplina.

2. Didáctico: responde al modelo didáctico general definido para el TE y la GDD de 6°año de Educación Básica.

3. Evaluativo: permite obtener información sobre los niveles de logro de los y las estudiantes,interpretarla, retroalimentar y tomar decisiones, favoreciéndose con ello la generación de pensamiento metacognitivo por parte de los y las estudiantes.

4. Actitudinal: promueve la valoración de actitudes positivas y la reflexión sobre las propias actitudes.

El conjunto de actividades y recursos que componen la propuesta cumple con estos cuatro criterios. A continuación se explicitan los criterios especificos de pertinencia de los principales de ellos.

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