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Unidad 2 · Lección 3

Ideas previas

Invite a los alumnos a quedarse en silencio, guardar los útiles que tengan sobre el pupitre y escuchar con atención. Paséese entre ellos explicándoles la importancia de la escucha activa, es decir, la escucha atenta, reflexiva y participativa, que les permite comprender lo que se está diciendo para luego participar y aportar de la mejor manera.La idea es desarrollar en los estudiantes una disposición especial que favorezca la adquisición de los aprendizajes. Se trata de fomentar en ellos una actitud que les permita tanto comprender los contenidos como confrontarlos con su propio conocimiento y visión de mundo, de manera que puedan acceder a un aprendizaje profundo.

Solucionario

Respuesta variable. Podrían reconocer al hombre y las bacterias como organismos. A las montanas, las nubes, el agua,la vestimenta del hombre, entre otros,como objetos inertes.

Los seres vivos se caracterizan por crecer,responder a estímulos del medio, reproducirse y necesitar agua, alimento y aire para vivir, entre otros.

4.

a. Podrian observar diversos microorganismos, tales como protozoos, bacterias, microalgas, entre otros. Incentívelos a registrar cada detalle de su morfologia.

b. Podrían afirmar que lo observado está vivo, pues en algunos casos detectan sus movimientos o identifican sus estructuras internas.

Exploración celular

1.Agrega una gota de agua estancada (de un charco o un florero) en un portaobjetos y deposita sobre ella un cubreobjetos.

2.Quita el exceso de agua con papel absorbente.

3.Examina la muestra con un microscopio óptico. Comienza observando con el menor aumento.

4.Contesta estas preguntas:

a.jQué encontraste al examinar la muestra? Describelo.

b.jPodrias afirmar que lo que observaste está vivo? Explica.

52 Unidad 2-La vida en su minima expresion

Propósito y recomendaciones

La lección tiene como objetivo que sus estudiantes conozcan la estructura celular, los tipos de células y su papel en la determinación de las funciones que adquieren en los seres vivos.



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