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Unidad 2

Ritmos y estilos de aprendizaje

Para que la actividad 4 llame la atención de los estudiantes con variados estilos de aprendizajes, se sugiere que posterior a la escritura del artículo, este se presente al curso de manera creativa, ya sea adaptando el artículo a una canción, obra de teatro, a través de un experimento cientifico o de otras formas. Para esto, dé la siguiente instrucción: After writing your article, use your creativity and turn it into a song, a poem, a scientific experiment, a collage,a painting or any other form you can think of.

Preguntas de profundización

La actividad 4 de esta página consiste en escribir un artículo, por lo que se proponen preguntas que ayudarán en este proceso.

• What information do I want to include?

• What's the order of the information that is going to be organized?

• What's the tone and type of language I'm going to use?

Solucionario

Checkpoint

4. Respuesta variable.5. a. Respuesta variable.b. Respuesta variable.c. Respuesta variable.6. Respuesta variable.

Imagine your teacher asks you to write an article for your school newspaper about a traditional celebration in your country. Go back to page 55 to get some ideas.

This article must include:

When and why the celebration takes place.

Where it is organized.

An interesting fact about it.

Discuss the following questions.

Which indigenous groups still exist in your country?

Do they still practice their traditions?

Where can you find information about indigenous groups? Have you ever been to a museum of Pre-Columbian art?

In pairs, choose one of the following situations and have a conversation about it.

62 Un20

Propósito y recomendaciones

El propósito de las actividades de esta página es que los estudiantes continúen desarrollando sus habilidades orales respecto a los temas vistos a lo largo de la unidad. Se espera que puedan recordar contenidos vistos en clases, así como utilizar sus conocimientos y experiencias para poder relacionarlos.

Eheck point

	Student A	Student B
Situation1	Think of an interesting place you have visited and describe to student B what you did there.	You askinformation questions about his/ her time visiting that interesting place.
Situation 2	You are a tourist who wants to get to know the city. Ask Student B to describe his/her city.	You describe your city using adjectives, comparatives and superlatives.

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