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ldeas previas

Escriba una palabra en la pizarra relacionada con los contenidos vistos:culture heritage, customs, Huichol,encyclopedia, Apache, artifacts, entre otras. Pida a los estudiantes que respondan con vocabulario visto a lo largo de la unidad: Explain these concepts using vocabulary from the unit.Para hacer la actividad más entretenida, la palabra que respondan debe empezar con la letra final de la palabra anterior, formando una cadena de vocabulario que les servirá de ideas para la actividad siguiente. Para esto,dé la siguiente instrucción: The word that you define, has to start with the final letter of the previous word, so if someone defines "culture", the word you define has to start with an "e", such as "encyclopedia".

Preguntas de profundización

Para que los estudiantes puedan entender sus procesos de aprendizaje y puedan reflexionar sobre su propio desempeño, se sugieren las siguientes peguntas para reflexionar al final de la creación del folleto:

• Do you think your brochure is convincing enough?

• Would you go to that place after reading the brochure?

Do you think your brochure needed more information? Or less?

• Would you change the order in which the information was written?What would you put first?

A Brochure

A brochure is defined as a pamphlet or booklet,especially one containing summarized or introductory information or advertising.

Research and discuss

In small groups, research some indigenous groups in Chile, for example: Mapuche, Rapa Nui, Aymara, Selknam, Diaguita,etc Some of them were warriors, hunters, farmers, among other things. Decide which is the most interesting for you.

Use the Internet, magazines, newspapers, or the library to help you.

http://www.precolombino.cl/en/

58 Unit 2 Countries,Cultures and Customs

Propósito y recomendaciones

El propósito de esta actividad es involucrar los diversos contenidos aprendidos a lo largo de la unidad en un folleto turístico. Este debe incluir información sobre grupos indígenas (estudiado en la lección 4) y las zonas que habitan, promoviendo la visita y el turismo en estos lugares (estudiado en la lección 3). En esta tarea,los estudiantes deben ser capaces de recuperar información necesaria vista a lo largo de la unidad, así como investigar contenido relevante en otras fuentes para otorgar datos históricos y turisticos con el fin de convencer a un potencial turista.Idealmente, los estudiantes consagrarán sus conocimientos relacionados al tema utilizando su creatividad e interesándose en el tema a presentar.

Unidad 2 ·Lección 4

Final Task



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