Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Primaria (pág. 60)

Los saberes provienen de conocimientos y prácticas específicas construidos en diversos contextos incluyendo el conocimiento cientifico, mismos que conforman un acervo social y cultural que se refiere a las distintas maneras de pensar, hacer,expresar y representar de las personas que determinan la pertenencia a una comunidad o grupo social.

Las ciencias son construcciones, entre muchas otras, para explicar la realidad física, que a su vez está condicionada por factores culturales e históricos. En tanto construcción cultural, no se puede afirmar que las ciencias sean superiores a otros sistemas de conocimientos, ya que cada explicación puede ser adecuada en mayor o menor medida, según el contexto en donde se aplique.Por esta razón, y desde una perspectiva democrática y plural, se plantea la necesidad de que la enseñanza científica forme en los estudiantes la capacidad de analizar distintas concepciones del mundo para que aprendan a tomar decisiones sobre la explicación más adecuada al momento de resolver un problema en concreto.

En este marco, el pensamiento cientifico representa un modo de razonamiento que implica relaciones coherentes de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno.

El estudio de este campo aporta a la formación de una ciudadania que cuente con conoci

mientos para resolver un problema determinado o explicar lo que sucede a su alrededor, participe democráticamente, genere y exprese opiniones propias, tome decisiones fundamentadas en asuntos de trascendencia personal y social, y contribuya a la transformación sustentable de la comunidad.

Finalidades del campo

Este campo está orientado a que NNA adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y consciente:

• La comprensión para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social, los cuales ocurren en el mundo,con base en los saberes y el pensamiento científico, por medio de la indagación,interpretación, experimentación,sistematización, representación con modelos y argumentación de tales procesos y fenómenos.

小El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de conocimientos para contrarrestar la idea de un método único.

Docente

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