Libro de Tutoria 4 grado

Portada del Cuadernillo de Tutoría 4 para el cuarto grado de Educación Primaria del Ministerio de Educación del Perú, con ilustración de niños jugando al tirabuzón.

Presenta el perfil de egreso del currículo peruano: las competencias y desempeños que se busca alcanzar al terminar la Educación Básica, organizados en diez rasgos de la ciudadana y el ciudadano que queremos.

Página de créditos del Cuadernillo de Tutoría 4 de cuarto grado de Primaria del Ministerio de Educación del Perú, con datos editoriales, de imprenta y derechos reservados. No contiene actividades resolubles.

Índice del cuadernillo de tutoría de cuarto grado, organizado en tres ejes: 'Me conozco y me quiero', 'Compartimos y valoramos lo que somos' y 'Enfrentamos las situaciones que nos afectan', que abarcan emociones, discriminación, conflictos, trabajo en equipo y prevención de peligros.

Carta introductoria que presenta el cuadernillo de tutoría de cuarto grado: actividades para autoconocerse, gestionar emociones, convivir con los compañeros y prevenir situaciones de riesgo para la salud e integridad.

Página de tutoría de 4.º de primaria que, mediante el relato de dos gemelas idénticas pero con gustos y personalidades distintas, invita a reconocer que cada persona es única y valiosa por sus cualidades propias.

Página del cuadernillo de tutoría que invita a los estudiantes de cuarto grado a reflexionar sobre las cualidades personales (características positivas) a partir de los personajes de un relato previo: Sonia, Carmen y su abuelo.

Actividad de tutoría en la que el estudiante juega al "bingo de las cualidades" para reconocer sus propias fortalezas y las de sus compañeras y compañeros, completando una cartilla con nombres y cualidades.

Página de un cuadernillo de tutoría de primaria donde los estudiantes completan oraciones destacando las cualidades de sus compañeros y llevan la actividad del bingo de cualidades a casa con su familia.

El cuadernillo pide que el estudiante identifique emociones en los rostros de cuatro niñas y niños y escriba el nombre de cada emoción, desarrollando la conciencia emocional y su expresión adecuada.

Actividad de tutoría donde el estudiante dibuja la emoción que siente en situaciones cotidianas y escribe la razón de su emoción al compartir con su compañero.

A través de la historieta 'Un día en la vida de Pablo', el cuadernillo de tutoría invita a observar y describir cómo las personas expresan emociones (alegría, sorpresa, enojo) en distintas situaciones cotidianas.

Actividad de tutoría en 4.º de primaria donde el estudiante analiza, mediante una historieta sobre una niña que enfrenta la muerte de su mascota, las formas de expresar las emociones (alegría y tristeza) y valora el papel de los adultos de apoyo.

La página invita a leer un mensaje sobre cómo cada persona expresa sus emociones de forma distinta y a dibujar nuevas formas de mostrar la alegría de Pablo y la tristeza de Silvia.

Actividad de tutoría donde se analiza un caso emocional (Silvia, triste por la muerte de su mascota) para dialogar sobre formas de expresar y nombrar las emociones, y se propone crear un 'álbum familiar de las emociones' en casa.

Ficha de tutoría que presenta la historia de Arturo, quien se avergonzó por mojarse los pantalones frente a sus compañeros, para que el estudiante identifique reacciones corporales y emocionales de la vergüenza y dibuje un rostro que represente esa emoción.

Cuatro preguntas de reflexión que guían al estudiante a identificar lo que le pasó a Arturo, reconocer las reacciones de su cuerpo y anticipar sus propias sensaciones y respuestas corporales ante situaciones similares.

Actividad de tutoría en la que el estudiante relaciona refranes sobre la vergüenza con testimonios de niños y explica el significado de cada frase.

La página invita a comparar cuatro tarjetas con explicaciones sobre la emoción de la vergüenza, luego a redactar un mensaje empático para un personaje y finalmente a completar, en familia, un registro en el álbum de las emociones.

La página presenta tres situaciones cotidianas donde niños reaccionan con frustración ante un problema (un ejercicio difícil, comida caída, juguete roto) para que el estudiante observe cómo reacciona y reconozca que mantener la calma ayuda a resolver dificultades.

Actividad de tutoría donde el estudiante escribe cómo reaccionaría ante tres situaciones difíciles y dialoga sobre las reacciones humanas frente a la dificultad.

Página de tutoría (Cuadernillo 4° de Primaria, Perú) que presenta el relato de Torino y Tadeo, dos toros que se enfrentan a un obstáculo y muestran dos reacciones emocionales distintas: la ira de Torino frente a la calma de Tadeo.

Página de un cuadernillo de tutoría de cuarto grado con preguntas guía para comprender la historia de Tadeo y Torino, centradas en cómo afrontar dificultades con calma y trabajo en equipo.

La página presenta a Semaforín, un semáforo personaje que enseña tres consejos para mantener la calma ante situaciones que generan enojo, miedo o preocupación: parar, calmarse respirando y actuar.

Ficha de tutoría para 4.º de primaria donde el estudiante completa oraciones que describen situaciones donde otros niños actúan mal, y expresa lo que haría si estuviera en el lugar de la persona afectada.

La página trabaja las tres formas de reaccionar ante situaciones que nos incomodan: agresiva, pasiva y asertiva, mediante un emparejamiento de situaciones y una reflexión sobre cómo responder de modo respetuoso.

La página presenta la técnica YCY (Yo me siento, Cuando tú, Y quisiera) para expresar de forma clara, calmada y firme lo que sentimos y queremos sin agredir a los demás, e invita a aplicarla en situaciones del aula.

Ficha de Tutoría donde el estudiante marca su opinión sobre frases con estereotipos de género, comprendiendo el derecho a la igualdad de trato y oportunidades.

Actividad de tutoría de cuarto grado en la que el grupo dialoga sobre frases previas sobre convivencia, identifica coincidencias y diferencias, y redacta un texto argumentando estar de acuerdo o en desacuerdo con una de esas frases.

La página presenta dos noticias radiales (fútbol femenino y cuidado de bebés prematuros) y guía preguntas de reflexión sobre igualdad de género en niños y niñas.

La página presenta tres situaciones cotidianas para que el estudiante identifique cuáles muestran un trato desigual entre niñas y niños, y reflexione sobre las diferencias.

Actividad de tutoría donde se presentan dos juegos cooperativos («¡Sí vale o no vale!» y «¡Puedo hacerlo!») para que niñas y niños reflexionen sobre la igualdad de trato y de oportunidades, y luego inventen sus propios juegos.

Ficha de tutoría para que los estudiantes de cuarto grado identifiquen en imágenes situaciones de maltrato o discriminación y reflexionen sobre cómo se sienten y cómo afectan a otras personas.

La página propone analizar una situación de discriminación (burlas por estatura) mediante cuatro preguntas guía: qué ocurre, cómo ocurre, a quiénes afecta y cómo nos afecta, seguida de preguntas de reflexión personal sobre actitudes frente a la discriminación.

La página presenta un pupiletras con seis palabras clave que nombran formas de rechazo, maltrato o discriminación entre pares (gestos, miradas, apodos, burlas, actitudes y omisiones), acompañadas de situaciones de ejemplo y una definición de discriminación.

La página cierra la ficha de tutoría con una dramatización de formas respetuosas de convivencia, la reflexión sobre lemas contra la discriminación y la elaboración de un Decálogo de la no discriminación y el buen trato.

Actividad de Tutoría para identificar un conflicto cotidiano entre dos niños a partir de una imagen y reconocer las emociones de cada persona involucrada.

La página presenta una secuencia de imágenes 'Antes' y 'Después' sobre el conflicto entre Julio y María, y pide en parejas proponer tres posibles soluciones para que vuelvan a jugar felices.

La página invita a los estudiantes a reconocer cómo se sienten al resolver conflictos y a recordar una discusión personal con compañeros, identificando emociones como tristeza, nerviosismo o enojo mediante iconos.

La página guía al estudiante a reflexionar sobre un conflicto entre dos compañeras, identificando qué pasó, cómo se sintieron y qué alternativas pacíficas existen para resolverlo sin violencia.

Los estudiantes evalúan tres acciones frente a un conflicto entre Marcela y Lucía, marcando con ✓ las soluciones sin dañar y con ✗ las que causan daño, y proponen una mejor alternativa.

Actividad de tutoría donde los estudiantes identifican conflictos del aula o la comunidad, proponen soluciones pacíficas que no dañen a nadie, eligen la mejor y la representan dramáticamente.

Actividad de tutoría donde la familia representa conflictos con mímicas y luego reflexiona sobre qué problema existe y cómo solucionarlo de manera pacífica, sin dañar a nadie.

El cuadernillo propone observar cuatro imágenes donde niños y niñas colaboran en distintas actividades y escribir lo que se hace en cada caso, reforzando el propósito de trabajar en equipo y sentirse bien al cooperar.

Actividad de tutoría en la que los estudiantes eligen una imagen de trabajo en equipo y reflexionan sobre la meta del equipo, las acciones para alcanzarla y las emociones al terminar.

Actividad de tutoría en la que los estudiantes dialogan sobre su aula y escuela, se organizan en equipos con nombre y coordinación, definen una mejora con tareas distribuidas, la ejecutan y reconocen el resultado obtenido.

Página de reflexión sobre el trabajo colaborativo: las niñas y los niños evalúan cómo fue su experiencia en equipo mediante preguntas de diálogo y dibujan su estado de ánimo; además completan una actividad de familia.

Ficha de tutoría para cuarto grado donde la niñez aprende a identificar a las personas adultas de confianza y a reconocer las situaciones y emociones que les hacen sentirse seguras y protegidas.

El cuadernillo de tutoría trabaja la identificación de personas confiables mediante dos imágenes situacionales: unos niños con una acompañante en un espacio recreativo y un niño lesionado junto a una policía. El estudiante analiza el lugar, la actitud de los adultos y las emociones para decidir a quién acudir y confiar.

Actividad de tutoría en la que el estudiante analiza dos imágenes para distinguir comportamientos de personas de confianza frente a comportamientos de riesgo, identificando emociones y justificando juicios.

Actividad de tutoría para identificar señales de personas de confianza frente a personas que no lo son, completar frases sobre confianza y nombrar adultos de la familia y del cole en quienes confía el estudiante.

Actividad de tutoría donde el estudiante observa cuatro imágenes de lugares cotidianos y completa un cuadro indicando el tipo de lugar y por qué puede ser peligroso, desarrollando la conciencia sobre la seguridad en su comunidad.

Actividad de tutoría donde el estudiante usa el semáforo de la protección para evaluar sus conductas: pinta de verde lo que debe hacer y de rojo lo que debe evitar para protegerse de los peligros (abuso, tráfico, extraños).

La página propone un diálogo en familia sobre las personas de confianza a las que el niño puede pedir ayuda, las personas que lo respetan y los lugares peligrosos de la comunidad que debe evitar.

Página informativa que presenta la Carta Democrática Interamericana (principios de la democracia en las Américas) y el Acuerdo Nacional peruano de 2002 con sus cuatro objetivos fundamentales para el país.

Cartel de tutoría de cuarto grado que reúne los tres símbolos patrios peruanos (bandera, himno y escudo) y transcribe íntegramente los 30 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada por la ONU en 1948, distribuido gratuitamente por el Ministerio de Educación.