Página — Nuestro Libro De Proyectos 1° Secundaria (pág. 53)

Yo, Julio Tarqui (versión en quechua)Ernesto Flores Meruvia

Nuqa Julio Tarki sutikuni. Aymaramin kani. T'uqra, ñiwanku,yana t'uqra qara kasqayraykucha. Kunanqa jatun llaqtapi kawsani, manapis wustawanchu. Chay jatun llaqtapiqa juk ch'uspilla kani, mana juk chiqanpi unayta kayta atinichu;qharquwankuchu chayri jatarikunichu. Chiqamantapuniqa,paykunapuni qharquwankupis. Mana kallilapipis qhispi purikunichu. Chay chayta jinata puriptiyqa, sipasakuna thutuykachanku:-qhaway chay cholota, ñispa paykunakama ñinakunku, manapis uyariraymanchu jinata.-Qhawariy chay thantata, chay chukchanta, chay sillukunanri!, nispa niranku.

4.Discutan, identifiquen y registren en su cuaderno las acciones, frases o palabras que son de uso común en su comunidad y que promueven el racismo.

Comprensión y producción

1. En asamblea, identifiquen los elementos necesarios para realizar la etapa de recolección de las vivencias. Pueden utilizar la siguiente tabla como guía:

2. De acuerdo con los elementos identificados y la ruta de trabajo establecida, recolecten las vivencias.

Reconocimiento

1. De acuerdo con las vivencias de racismo que identificaron, discutan y seleccionen los fragmentos del discurso que les parezcan más significativos para entender las prácticas racistas que pueden vivir los integrantes de comunidades indigenas.

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Proyecto de recolección de historias y vivencias sobre racismo

Método a utilizar	Número de entrevistados	Fecha estimada para la entrevista	Insumos necesarios
Entrevistas	2	21 de marzo	Guía de entrevista, grabadora y cuaderno para anotaciones