Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 102)

trabajan tres dimensiones distintas y complementarias: la construcción, deconstrucción y reconstrucción de sentidos sociales que permiten percibir e interpretar lavida cotidiana:

Construccicn, los sentidos sociales ya están previamente dados, por ejemplo, los roles de género en don de se establecen ciertas conductas,tareas o funciones de acuerdo a un género, lo masculino/lo femenino.

是Deconstrucción, se distinguen, se analizan las contradicciones del discurso desde unalectura critica, para fragmentar y comprender el fenómeno, por ejemplo: clas actividades domesticas son exclusivas delo femenino? iLos oficios que históricamente han sido vinculados alo m asculino, como la albanilenao carpinteria,no pueden ser ejercidospor lo femenino?

Reconstnucción,que hace posible disenar nuevamente los sentidos sociales, de manera innovadora y acorde con las necesidades de los con tex tos que intervienen a la comunidad y ala educación porigual,por ejemplo:la inclusión real de lo femenino en oficios asociados a lo masculino.

La glocalización y los ejemplos de vida cotidiana

En las comunidades de estudiantes es fundamental fomentar las miradas de glocalzacón; es decir, una combinación entre lo que sucede en lo inmnediato y lo que acontece en elmundo globalizado. Esas dos miradas son distintas y complementarias para la construccidn de sentidos en nuestro proyecto educativo.

Igual que en el análisis de estructuras lingiísticas, el contexto tiene un a intima relación con el texto. En el pensamiento de la era global ya no será un contexto genérico al cual se haga referencia; serán al menos cuatro contextos que confluyan de manera simultánea para la construccion de percepciones sociales. Ellos son los sociales, económicos, politicos y culturales, siempre pen sados en el enfoque local al global para no perder de vista la glocalización tan importante ya mencionada. Es cuestión de ampliar la perspectiva, de saber moverse desde distintos enfoques.En la mirada de cadauno de los contextos no debe olvidarse o dejarse de lado el nivel de profundización. Forma y fondo son muy importantes para el desarrollo de miradas críticas que también contemplen la interculturalidad crítica y el pensamiento cuestionador. Considerar forma y fondo brindará puntos de vista mucho más consistentes para la conformnación de subjetividades com

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