Página — Nuestro Libro De Proyectos 3° Secundaria (pág. 184)

a) La importancia de revisar críticamente la información, es decir, que sea emitida por fuentes oficiales o institucionales, o en su caso, por personas expertas en el tema.

b) Buscar el apoyo de autoridades escolares, comunitarias y de sus padres o tutores para insistir en los riesgos de comunicar información errónea o falsa.

valorando mis pasos

1. De manera individual, considerando el trabajo en comunidad, reflexiona sobre los logros obtenidos y lo aprendido, a partir de estas preguntas:

a) :Qué te pareció más significativo de los contenidos?, jpor qué?

b)Qué contenidos te ayudaron a conocer más acerca de tu comunidad en relación con el acceso y la difusión de información?,por qué?

Qué función desempenan las instituciones educativas, universidades, institutos y centros de investigación respecto a la producción de información?

2. En asamblea, compartan sus reflexiones.

a) Dialoguen y establezcan qué otras acciones o recursos pueden realizar en la escuela o en el lugar donde viven para que la información contribuya a una vida más democrática en la comunidad.

3. Reflexionen sobre lo siguiente:

a) :De qué manera pueden evitar acciones que atentan contra el derecho a la información y la libertad de expresión?

b) Valoren los retos que enfrenta la sociedad, el gobierno y, en particular, los jóvenes ante el fortalecimiento de la infocracia y el crecimiento de la infodemia.

c)Cómo definirian una estrategia para difundir información veridica que beneficie a la comunidad?

d)Cómo utilizarían las redes sociales para difundir qué es la infodemia y cómo afecta a la sociedad?

e) De qué forma gestionarían, con ayuda de las autoridades, un módulo de apoyo para el uso de la red por parte de la propia comunidad y así difundir información en su beneficio?

4. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para orientar acciones y compromisos éticos con la veracidad de la información.

灾

183