Página de apertura de una nueva propuesta del libro, bajo la modalidad de trabajo proyecto: "Mi familia y tu familia son extraordinarias". No hay ejercicios; se explica y transcribe el contenido curricular.

Aspectos curriculares de la propuesta

El cuadro del libro cruza cuatro columnas: campo formativo, contenido, procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA) y relación entre los contenidos curriculares de la propuesta.

• Contenido: la diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
• PDA 1: Comparte información personal acerca de gustos, familia, emociones, identidad, entre otros aspectos.
• PDA 2: Se da cuenta de que las familias son diversas y distintas entre sí, y que esto favorece la convivencia en un entorno de inclusión y respeto.
• PDA 3: Conversa acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que recibe, las reglas que se siguen, algunas de las costumbres que se practican, y reconoce que cada familia se conforma de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
• Relación: este contenido se trabaja a profundidad en toda la propuesta al permitir a las niñas y los niños reconocer la diversidad de familias mediante la identificación de las características que las hacen únicas y especiales, de manera que todas son igual de valiosas.

• Contenido: expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
• PDA: Representa emociones y experiencias de manera gráfica por medio de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
• Relación: este contenido apoya al anterior como estrategia, ya que, por medio de producciones creativas, las niñas y los niños podrán representar aspectos relacionados con su vida personal plasmando experiencias, gustos y recuerdos, con el fin de conformar un álbum de recuerdos familiares.

• Contenido: construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, el origen étnico, el cultural y el lingüístico y la interacción con personas cercanas.
• PDA: Identifica que todxs pertenecen a familias diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
• Relación: a partir del reconocimiento de las particularidades de su núcleo familiar, las niñas y los niños reconocen las diferencias que existen entre las familias; con lo anterior podrán identificar la importancia de la diversidad y cómo las diferencias enriquecen a las comunidades.

Relación de los ejes articuladores con la propuesta

Interculturalidad crítica: al dialogar acerca de las experiencias, las rutinas y las actividades de la vida cotidiana en los hogares, las niñas y los niños pueden percibir semejanzas y diferencias entre las características de su familia y las de sus compañeras y compañeros, reconociendo lo diversas que son y promoviendo el respeto a conocimientos, experiencias, saberes y prácticas que les dan identidad.

Artes y experiencia estéticas: este proyecto ofrece posibilidades a las niñas y los niños para realizar representaciones de aspectos familiares por medio de distintos elementos artísticos. Con la manipulación de diversos materiales se fomenta la creación libre e individual para plasmar recuerdos, gustos y costumbres que pueden compartir, permitiendo el reconocimiento sensible de la diversidad de la que forman parte.

Respuesta orientativa: la página justifica curricularmente el proyecto de la diversidad familiar: producirá un álbum de recuerdos familiares y conversaciones sobre pertenencia, cuidados y costumbres, desde los ejes de interculturalidad crítica y experiencia estética.