¿Qué hicieron los peces amistosos con el ajolote?

Le enseñaron a nadar y lo llevaron a un hueco entre las raíces del Sabino

¿Qué enseñanza te deja el cuento?

Que todos somos diferentes y debemos respetarnos y ayudarnos

Libro de Multiples Lenguajes

SEP/CONALITEG

87/163

El ajolote que quería ser un pez: lectura del cuento

📄 teoria lengua-y-literatura 🎓 preescolar · 2° Inicial México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 87

87 de 163

Anterior Página 87 / 163 Siguiente

Respuesta rápida

El ajolote quería ser pez; no tenía aletas. Unos peces se burlaron y otros lo ayudaron llevándolo a las raíces del Sabino.

📚 theory lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 87

Múltiples lenguajes. Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Lectura y comprensión del cuento

Esta página no contiene ejercicios con operaciones; es una página de lectura literaria. Se resuelve con la lectura guiada y la comprensión del texto.

Personaje principal: un ajolote que se aventura a nadar entre los peces.
Deseo del personaje: quiere ser un pez y nadar como ellos.
Primer obstáculo: unos peces pequeños se burlan de él y no le responden.
Ayuda recibida: peces amistosos le enseñan trucos de natación y velocidad bajo el agua.
Segundo obstáculo: no logra nadar "pecho arriba", "de ladito" ni "en picada" porque no tiene aletas.
Desenlace de la página: los peces se ríen de sus torpezas y lo llevan a un hueco entre las raíces del Sabino.

Respuesta: El ajolote aprende que su cuerpo es distinto al de los peces; la historia invita a respetar las diferencias y a valorar la ayuda de los amigos.

Actividades sugeridas de comprensión

Parte 1.a

¿Quién es el personaje principal?

Respuesta: El ajolote.

Respuesta

El ajolote.

Parte 1.b

¿Qué quería hacer el ajolote?

Respuesta: Quería ser un pez y nadar como ellos.

Respuesta

Quería ser un pez y nadar como ellos.

Parte 1.c

¿Por qué no podía nadar como los peces?

Respuesta: Porque no tenía aletas; su cuerpo no tenía las mismas habilidades que el de los peces.

Respuesta

Porque no tenía aletas; su cuerpo no tenía las mismas habilidades que el de los peces.

Parte 1.d

¿Qué hicieron los peces amistosos?

Respuesta: Le enseñaron trucos de natación y lo llevaron a un hueco entre las raíces del Sabino.

Respuesta

Le enseñaron trucos de natación y lo llevaron a un hueco entre las raíces del Sabino.

Parte 1.e

¿Qué enseñanza deja el cuento?

Respuesta: Que cada ser vivo es diferente y que debemos respetar y ayudar a los demás.

Respuesta

Que cada ser vivo es diferente y que debemos respetar y ayudar a los demás.

Contenido de la página

Se aventuró a nadar ahí y se acercó a unos peces pequeños. Después de observar la belleza de sus movimientos, les dijo: "Quiero ser un pez y nadar como ustedes", pero solo se burlaron de él y ninguno le respondió. Más adelante encontró algunos peces amistosos que aceptaron enseñarle los trucos de la natación y el dominio de la velocidad bajo el agua; sin embargo, no lograba nadar "pecho arriba", "de ladito" o "en picada", porque no tenía aletas. Los peces se rieron de sus torpezas y, después de explicarle que su cuerpo no tenía las mismas habilidades que el de ellos, lo llevaron hasta un hueco entre las raíces del Sabino.

Diagrama

timeline
    title Secuencia del cuento
    El ajolote nada y habla con los peces : Los peces se burlan
    Encuentra peces amistosos : Le enseñan a nadar
    No tiene aletas : No logra nadar como ellos
    Lo llevan al hueco entre las raíces del Sabino

Glosario (5)

Ajolote: Anfibio mexicano con cola y branquias externas que vive en el agua.
Aletas: Partes del cuerpo de los peces que les sirven para nadar y dirigirse.
Sabino: Árbol de gran tamaño, común en México, con raíces grandes junto al agua.
Torpeza: Falta de habilidad o destreza al hacer un movimiento.
Aventurarse: Atreverse a hacer algo nuevo o riesgoso.

Preguntas para practicar

¿Qué habrías hecho tú si fueras uno de los peces?

Habría ayudado al ajolote a encontrar su propia forma de nadar, sin burlarme de él, porque todos tenemos habilidades distintas.

¿Conoces algún animal parecido al ajolote?

Sí, la rana y la salamandra también son anfibios; viven entre el agua y la tierra y tienen cuerpos diferentes a los peces.

Temas y conceptos clave

Lectura literariaComprensión lectoraValores: respeto y amistadPersonaje principalDeseo y obstáculoDiferencias corporalesAletasAyuda entre amigos

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Pez amarillo grande con aletas azules observa al ajolote. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Por qué el ajolote no podía nadar como los peces?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son las aletas y para qué sirven?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es un ajolote y dónde vive?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Escuchar y seguir una lectura en voz alta
• Identificar personajes de un cuento
• Reconocer animales acuáticos

Siguiente tema sugerido

Continuación del cuento: el ajolote en las raíces del Sabino

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 660 caracteres

Se auenturó a nadar ahí y se acercó a unos peces pequeños.Después de obseruar la belleza de sus mouimientos, les dijo: "Quiero ser un pez y nadar como ustedes", pero sólo se burlaron de él y ninguno le respondió. Más adelante encontró algunos peces amistosos que aceptaron enseñarle los trucos de la natación y el domini de la uelocidad bajo el agua; sin embargo, no lograba nadar"pecho arriba","de ladito"o"en picada",porque no tenia aletas. Los peces se rieron de sus torpezas y, después de explicarle que su cuerpo no tenía las mismas habilidades que el de ellos,lo lleuaron hasta un hueco entre las raices del Sabino.

![](page=0,bbox=[654, 3, 1580, 1213])

Páginas cercanas

Otros libros recomendados

Ver todos →

Múltiples lenguajes. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

259 págs.

Colección Nanahuatzin. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

163 págs.

Colección Sk´asolil. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

163 págs.

Colección Ximhai. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

163 págs.

Múltiples lenguajes. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

259 págs.

Múltiples lenguajes. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

259 págs.

Múltiples lenguajes. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

259 págs.

Múltiples lenguajes. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

259 págs.