Índice de temas: situaciones de riesgo, convivencia y emociones (págs. 181-255)
Respuesta rápida
Índice con el mapa de contenidos de la segunda mitad del libro: seguridad y autocuidado (181-193), convivencia (198-215) y desarrollo personal-emocional (220-246), más créditos y actividad final de derechos (248-255).
Solución — Página 10
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Contenido del índice (págs. 181–255)
Esta página es un índice, no contiene ejercicios. Resume la organización temática del libro:
Bloque 1: Seguridad y autocuidado (págs. 181–193)
- Situaciones de riesgo (181): identificar situaciones que afecten la integridad (182), maltrato infantil (182), explotación infantil (183), negocio ilícito (183).
- Toma de decisiones y autocuidado (186): decisión (186), autocuidado (187), riesgo (187), dignidad (187), criterio (187), valoración (188), criterios de valoración (188).
- México, sus riesgos naturales y cuidado solidario (190): riesgo de desastres asociados a fenómenos naturales, exposición al riesgo, vulnerabilidad frente al riesgo, zonas de riesgo por fenómenos naturales (190); Atlas Nacional de Riesgos (191); cultura de protección civil y Sistema de Alerta Temprana (192); cultura de prevención y autocuidado, mochila emocional (193).
Bloque 2: Convivencia (págs. 198–215)
- Convivencia (198), colaboración (202), inclusión (204), cuidados afectivos (205), valores (208), normas y reglas de convivencia (209), formas de organización (212), sentido de pertenencia (213), conocimientos, saberes y prácticas culturales (215).
Bloque 3: Desarrollo personal y emocional (págs. 220–246)
- Características y posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación (220), autoconocimiento (221), códigos y formas de comunicación por medio del cuerpo (222), interacción motriz: cooperación y oposición (223), pluralidad (224), elementos estructurales del juego (226), pensamiento divergente (228), pensamiento estratégico (229), reacciones emocionales (230), regulación emocional (231), expresiones afectivas (235), toma de decisiones asertivas (236), integridad personal (238), situaciones de riesgo social (240), violencia (241), autocuidado (244), hábitos de higiene (246).
Cierre del libro
- Créditos bibliográficos (248), créditos iconográficos (252), ¡Expresamos nuestras ideas para ejercer nuestros derechos! (255).
Contenido de la página
Índice (continuación)
Columna izquierda
| Tema | Página |
|---|---|
| Situaciones de riesgo | 181 |
| Identificar situaciones que afecten la integridad | 182 |
| Maltrato infantil | 182 |
| Explotación infantil | 183 |
| Negocio ilícito | 183 |
| Toma de decisiones y autocuidado | 186 |
| Decisión | 186 |
| Autocuidado | 187 |
| Riesgo | 187 |
| Dignidad | 187 |
| Criterio | 187 |
| Valoración | 188 |
| Criterios de valoración | 188 |
| México, sus riesgos naturales y cuidado solidario | 190 |
| Riesgo de desastres asociados a fenómenos naturales | 190 |
| Exposición al riesgo | 190 |
| Vulnerabilidad frente al riesgo | 190 |
| Zonas de riesgo por fenómenos naturales | 190 |
| Atlas Nacional de Riesgos | 191 |
| Cultura de protección civil | 192 |
| Sistema de Alerta Temprana | 192 |
| Cultura de prevención y autocuidado | 193 |
| Mochila emocional | 193 |
| Convivencia | 198 |
| Colaboración | 202 |
| Inclusión | 204 |
| Cuidados afectivos | 205 |
Columna derecha
| Tema | Página |
|---|---|
| Valores | 208 |
| Normas y reglas de convivencia | 209 |
| Formas de organización | 212 |
| Sentido de pertenencia | 213 |
| Conocimientos, saberes y prácticas culturales | 215 |
| Características y posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación | 220 |
| Autoconocimiento | 221 |
| Códigos y formas de comunicación por medio del cuerpo | 222 |
| Interacción motriz: cooperación y oposición | 223 |
| Pluralidad | 224 |
| Elementos estructurales del juego | 226 |
| Pensamiento divergente | 228 |
| Pensamiento estratégico | 229 |
| Reacciones emocionales | 230 |
| Regulación emocional | 231 |
| Expresiones afectivas | 235 |
| Toma de decisiones asertivas | 236 |
| Integridad personal | 238 |
| Situaciones de riesgo social | 240 |
| Violencia | 241 |
| Autocuidado | 244 |
| Hábitos de higiene | 246 |
| Créditos bibliográficos | 248 |
| Créditos iconográficos | 252 |
| ¡Expresamos nuestras ideas para ejercer nuestros derechos! | 255 |
Tabla
| Tema | Página |
|---|---|
| Situaciones de riesgo | 181 |
| Toma de decisiones y autocuidado | 186 |
| México, sus riesgos naturales y cuidado solidario | 190 |
| Convivencia | 198 |
| Colaboración | 202 |
| Inclusión | 204 |
| Cuidados afectivos | 205 |
| Valores | 208 |
| Normas y reglas de convivencia | 209 |
| Regulación emocional | 231 |
| Toma de decisiones asertivas | 236 |
| Situaciones de riesgo social | 240 |
| Violencia | 241 |
| Hábitos de higiene | 246 |
| ¡Expresamos nuestras ideas para ejercer nuestros derechos! | 255 |
Glosario (8)
- Autocuidado
- Conjunto de acciones que realizamos para proteger nuestra integridad física, emocional y social.
- Dignidad
- Valor inherente de toda persona que exige respeto y trato decente.
- Vulnerabilidad
- Grado en que una persona o comunidad es susceptible de sufrir daño ante una amenaza.
- Atlas Nacional de Riesgos
- Instrumento oficial de México que identifica, caracteriza y ubica geográficamente los principales riesgos del país.
- Mochila emocional
- Recurso simbólico para identificar y transportar las emociones y recursos personales ante situaciones difíciles.
- Regulación emocional
- Capacidad de reconocer y manejar las propias emociones de forma adecuada.
- Convivencia
- Forma de relacionarse con otras personas respetando normas y valores compartidos.
- Inclusión
- Práctica que garantiza la participación plena de todas las personas sin discriminación.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Educación Primaria, 3° grado, Ciclo Escolar 2025-2026, México.
Preguntas que la gente también hace
¿Qué temas trata el bloque de situaciones de riesgo en 3° de primaria?
¿Qué es la mochila emocional en el libro Nuestros saberes?
¿Qué páginas del libro hablan de convivencia y normas de aula?
- • Lectura fluida de tercer grado
- • Noción básica de seguridad y respeto en el aula
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1564 caracteres
Situaciones de riesgo.181 Identificar situaciones que afecten la integridad 182 Maltrato infantil 182 Explotación infantil 183 Negocio ilicito 183 Toma de decisiones y autocuidado 186 Decisión 186 Autocuidado.187 Riesgo.187 Dignidad 187 Criterio 187 Valoración 188 Criterios de valoración 188 México, sus riesgos naturales y cuidado solidario 190 Riesgo de desastres asociados a fenómenos naturales 190 Exposición al riesgo.190 Vulnerabilidad frente al riesgo 190 Zonas de riesgo
por fenómenos naturales 190 Atlas Nacional de Riesgos.191 Cultura de protección civil 192 Sistema de Alerta Temprana 192 Cultura de prevención y autocuidado.193 Mochila emocional 193 Convivencia 198 Colaboración 202 Inclusión 204 Cuidados afectivos 205
Valores 208 Normas y reglas de convivencia 209 Formas de organización 212 Sentido de pertenencia 213 Conocimientos, saberes y prácticas culturales 215 Características y posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación 220 Autoconocimiento 221 Códigos y formas de comunicación por medio del cuerpo 222 Interacción motriz: cooperación y oposición 223 Pluralidad 224 Elementos estructurales del juego .226 Pensamiento divergente 228 Pensamiento estratégico 229 Reacciones emocionales 230 Regulación emocional 231 Expresiones afectivas 235 Toma de decisiones asertivas 236 Integridad personal 238 Situaciones de riesgo social 240 Violencia .241 Autocuidado 244 Hábitos de higiene 246 Créditos bibliográficos..248 Créditos iconográficos.252 jExpresamos nuestras ideas para ejercer nuestros derechos!255
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