Situaciones para aprender en familia sobre el espacio

Miren el cielo y usen un planisferio estelar para ubicar las estrellas que son visibles.

1. Salgan a un lugar con poca iluminación artificial y esperen unos 15 minutos para que sus ojos se adapten a la oscuridad (visión escotópica).
2. Orienten el planisferio: ajusten la fecha del disco móvil a la fecha actual y giralo hasta alinear la hora local con la marca superior.
3. Levanten el planisferio sobre su cabeza, con la parte que dice "Norte" apuntando al norte real (pueden usar una brújula o ubicar la Estrella Polar).
4. Comparen lo que ven en el cielo con lo que muestra el planisferio: identifiquen constelaciones visibles como Orión (en invierno), la Osa Mayor o Cruz del Sur.
5. Ubiquen al menos tres estrellas brillantes y anoten su nombre y constelación.

Al observar el cielo, notarán que no todos los cuerpos que se ven son estrellas. ¡Jueguen a adivinar el tipo de cuerpos celestes que son: planetas, cometas o satélites!

1. Observen un punto brillante que se mueva a lo largo de una noche: si recorre el cielo en minutos, es un satélite artificial (ej. la Estación Espacial Internacional).
2. Si el punto tiene un brillo constante y no parpadea fuertemente y aparece cerca de la eclíptica (la misma trayectoria que sigue el Sol y la Luna), es un planeta (Venus, Júpiter, Saturno, Marte).
3. Si el cuerpo tiene una cola difusa o un halo alargado, es un cometa (poco frecuente a simple vista).
4. Las estrellas, en cambio, centellean (parpadean) debido a la turbulencia atmosférica, mientras que los planetas se ven como discos con luz más estable.

Cuenten leyendas sobre la formación de algunos cuerpos celestes. ¡Hay muchas historias interesantes!

1. Elijan un cuerpo celeste (La Luna, la Vía Láctea, la Osa Mayor o los Chaman Chumayel mayas).
2. Ejemplo mexicana: para los aztecas, la Luna (Coyolxauhqui) fue derrotada y su cuerpo arrojado al cielo por su hermano Huitzilopochtli, dios del Sol.
3. Ejemplo maya: la Vía Láctea es el "Camino de los Ahogados", lugar donde viajan las almas.
4. Ejemplo náhuatl: los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl cuentan la historia de dos amantes convertidos en montañas.
5. Contrasten la leyenda con la explicación científica moderna: la Luna se formó por el impacto de un cuerpo del tamaño de Marte con la Tierra hace aprox. 4.5 \times 10^{9} años.

Si les es posible, visiten un planetario. ¡Aprenderán mucho sobre el Universo!

1. Investigan planetarios cercanos (ej. Planetario Luis Enrique Erro en la IPN, Ciudad de México).
2. Reservan fecha y preparan preguntas sobre el Sistema Solar, las fases de la Luna o las constelaciones.
3. Durante la sesión, comparan la proyección del cielo nocturno con lo que observaron en la actividad 1.

Recursos adicionales de la página

• European Space Agency [s. f.]. Multimedia: http://bit.ly/40mFT2c
• European Space Agency [2016]. "¡Rosetta ha encontrado a Philae!" en ESA Space for Kids: http://bit.ly/40CDdx5
• Gobierno de México [2022]. "Hacia el espacio", en Agencia Espacial Mexicana (AEM): http://bit.ly/35M1Kh5

Respuesta: Tres recursos digitales en línea para ampliar información sobre el espacio.