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La página 212 presenta el cuadro "Cinco estrategias de enseñanza para promover una convivencia sin prejuicios en el salón de clases", en español y en inglés. No contiene consignas de tarea; se transcribe y explica a continuación.

Estrategia 1: Biblioteca antiprejuicios permanente

Mantener una biblioteca de libros ilustrados antiprejuicios en el salón en todo momento. Estos libros ofrecen grandes oportunidades para generar debate y apoyar el pensamiento antiprejuicio a largo plazo.

Keep a library of anti-bias picture books in your classroom at all times. These books offer great opportunities to spark discussion, and to support long-term anti-bias thinking.

Estrategia 2: Aceptar la incomodidad

Darse cuenta y aceptar que se puede sentir incomodidad al abordar estas discusiones. Esto no debería disuadir de hacer el trabajo.

Realize and accept that you may feel uncomfortable when embarking on these discussions. This should not deter you from the work.

Estrategia 3: Practicar primero con temas fáciles

Practicar la resolución de problemas y las discusiones críticas con la clase sobre otros temas más fáciles. Una vez que se tenga ese formato de discusión, se ofrece un espacio para el trabajo antiprejuicio.

Practice problem-solving and critical discussions with your class about other, easier topics. Once you have that discussion format, it offers a space for anti-bias work.

Estrategia 4: Usar las palabras de los niños

Usar las palabras de los niños para enmarcar las discusiones de la clase (tal vez en el saludo de la mañana o al comenzar la reunión matutina). Ejemplo del texto: "Recuerdo que Emma dijo que las niñas también eran soldados imperiales. ¿Qué piensan todos ustedes?". Comenzar con las palabras de los niños empodera al individuo y al grupo, y demuestra que se está construyendo significado en conjunto.

Use the children's words to frame the class discussions... "I remember that Emma said that girls were storm troopers too. What do you all think?"...

Estrategia 5: Abrir la conversación

Cuando ocurran estos momentos, abrir la conversación en lugar de cerrarla, hacer preguntas, contar historias. Esto permite que los niños construyan una postura antiprejuicio a través de su pensamiento grupal.

When these moments occur, open up the conversation rather than shutting it down, ask questions, share stories. Allow the children to build an anti-bias stance through their thinking as a group.

Respuesta: El cuadro ofrece cinco claves: biblioteca antiprejuicios, aceptar la incomodidad, practicar con temas fáciles, usar las palabras de los niños y abrir la conversación.