Página — De Lo Humano Y Lo Comunitario 2 (pág. 160)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2301 caracteres
Valoración y establecimiento de metas personales y colectivas a corto, mediano y largo plazo
En la adolescencia se inicia la construcción de la identidad adulta, es decir,la definición de quién y cómo será una persona en el futuro. A partir de establecer metas para alcanzar sus anhelos, el adolescente se puede beneficiar y, al mismo tiempo, favorecer el bien común.
La adolescencia llega acompanada por la oportunidad de empezar a diseńar un proyecto de vida para alcanzar los objetivos del futuro. Este proyecto debe plantear el logro de acciones a través de defi nir metas alcanzables a diferentes plazos.
Las metas defi nen aquello que se busca lograr en los diferentes aspectos personales. Por ejemplo, si el proyecto incluye un aspecto social,la meta podría ser trabajar como voluntario para una organización no gubernamental (onG) en un campamento de refugiados. Así, al tener una meta clara, se podrán definir acciones para lograrla; en este caso,investigar dónde hay campos de refugiados de guerra, qué onG trabaja en cada uno de ellos, qué perfil debe tener una persona para colaborar con ellos, etcétera.
Las metas deben ser graduales para poder alcanzarlas a corto, mediano y largo plazo. Esto se ejemplifica bien en la situación anterior: una meta a corto plazo puede ser conseguir la información completa; a mediano,sería prepararse para obtener el perfil para solicitar el empleo y, a largo plazo, laborar en la oNG para colaborar en la mejora de la vida de los refugiados de guerra.
×
159
| Meta a corto plazo | Meta a mediano plazo | Meta a largo plazo |
| Dispone de poco tiempo (dias, semanas o meses) para cumplirla. | Se requiere más tiempo y trabajo (meses o años) para llevarla a cabo. | Se requiere mucho más tiempo (años) para conseguirla. |
Para lograr las metas, se deben considerar las siguientes características:
| ESPECIFICA | MEDIBLE | ALCANZABLE | RELEVANTE | OPORTUNA |
| Es clara y concreta | Establece una cantidad | Puede lograrse, aunque signifique un gran esfuerzo | Para la comunidad y en busca del bien común | Establece las fechas limites |
Otros libros recomendados

Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
171 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Sk´asolil. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.

Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.
