Bibliografía sobre lengua de señas y educación de personas sordas
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Seis referencias bibliográficas sobre sordera, lengua de signos y alfabetización, más un enlace a la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes verificado el 03.12.2014.
Solución — Página 66
Lengua de señas peruana : guía para el aprendizaje de la lengua de señas peruana, vocabulario básico · 2015
Bibliografía
Esta página no contiene ejercicios: es la sección de referencias bibliográficas del libro. Se transcriben y ordenan las fuentes citadas.
Referencias
- Marchesi, A. (1987). El desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños sordos. Perspectivas educativas. Madrid: Psicología.
- Gobierno de Navarra (2006). Alumnado con grave discapacidad auditiva en Educación Infantil y Primaria. Orientaciones para la respuesta educativa. España: CREENA.
- Valmaseda, M., Gastón Ramos, M. y Rodríguez, V. (2006). Propuestas curriculares orientativas de la lengua de signos española para las etapas educativas de infantil, primaria y secundaria obligatoria. Confederación Estatal de Personas Sordas. España: CNSE.
- Veinberg, S. y Macchi, M. (2005). Estrategias de pre alfabetización para niños sordos. Argentina: Noveduc.
- Stokoe, W. (2005). El lenguaje en las manos. México: FCE.
- Rodríguez, M. A. (2003). Lenguaje de signos. España: Barcelona.
Recurso en línea
- URL: http://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc08633
- Verificado: 03.12.2014
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Contenido de la página
Bibliografía
Marchesi, A. (1987) El desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños Sordos. Perspectivas Educativas. Madrid: Psicología.
Gobierno de Navarra (2006) Alumnado con grave discapacidad auditiva en Educación Infantil y Primaria. Orientaciones para la respuesta educativa. España: CREENA.
Valmaseda, M., Gastón Ramos, M., Rodríguez, V. (2006) Propuestas curriculares orientativas de la lengua de signos española para las etapas educativas de infantil, primaria y secundaria obligatoria. Confederación Estatal de Personas Sordas. España: CNSE.
Veinberg, S., Macchi, M. (2005) Estrategias de pre alfabetización para niños sordos. Argentina: Noveduc.
Stokoe, W. (2005) El lenguaje en las manos. México: FCE.
Rodríguez, M. A. (2003) Lenguaje de signos. España: Barcelona.
URL: http://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc08633
verificado: 03.12.2014
LENGUA DE SEÑAS PERUANA — 66 — Dirección General de Educación Básica Especial DIGEBE
Tabla
| Autor(es) | Año | Título | Lugar / Editorial |
|---|---|---|---|
| Marchesi, A. | 1987 | El desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños Sordos. Perspectivas Educativas | Madrid: Psicología |
| Gobierno de Navarra | 2006 | Alumnado con grave discapacidad auditiva en Educación Infantil y Primaria | España: CREENA |
| Valmaseda, M.; Gastón Ramos, M.; Rodríguez, V. | 2006 | Propuestas curriculares orientativas de la lengua de signos española | España: CNSE |
| Veinberg, S.; Macchi, M. | 2005 | Estrategias de pre alfabetización para niños sordos | Argentina: Noveduc |
| Stokoe, W. | 2005 | El lenguaje en las manos | México: FCE |
| Rodríguez, M. A. | 2003 | Lenguaje de signos | España: Barcelona |
Glosario (5)
- Bibliografía
- Lista ordenada de las fuentes consultadas y citadas en un trabajo académico.
- CREENA
- Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra, España.
- CNSE
- Confederación Estatal de Personas Sordas de España.
- FCE
- Fondo de Cultura Económica, editorial mexicana.
- DIGEBE
- Dirección General de Educación Básica Especial del Ministerio de Educación del Perú.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante citar las fuentes en un libro educativo?
Citar las fuentes da credibilidad al contenido, reconoce el trabajo de otros autores y permite al lector verificar o ampliar la información. En un libro dirigido a docentes, además orienta sobre investigaciones y materiales de consulta confiables.
¿Qué tipo de fuentes predominan en esta bibliografía?
Predominan libros y documentos institucionales sobre educación de personas sordas, desarrollo del lenguaje y lengua de signos, publicados entre 1987 y 2006 en España, Argentina y México.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- http://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc08633
Preguntas que la gente también hace
¿Qué libros recomienda la guía de lengua de señas peruana para docentes?
¿Quién es William Stokoe y por qué es importante en los estudios de lengua de señas?
¿Cómo se ordenan las referencias bibliográficas en formato APA?
- • Conocer la estructura de una cita bibliográfica
- • Identificar autor, año, título, editorial y lugar en una referencia
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Bibliografia
Marchesi, A. (1987) EI desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños Sordos.Perspectivas Educativas. Madrid: Psicología.
Gobierno de Navarra, (2006) Alumnado con grave discapacidad auditiva en Educación Infantil y Primaria. Orientaciones para larespuesta educativa. España: CREENA.
Valmaseda,M Gastón Ramos, M, Rodríguez, V.(2006)Propuestas curriculares orientativas de la lengua de signos española para las etapas educativas de infantil,primaria y secundaria obligatoria. Confederación Estatal de Personas Sordas. España:CNSE.
Veinberg, S., Macchi, M. (2005) Estrategias de pre alfabetización para niños sordos.Argentina: Noveduc.
Stokoe, W.(2005) Ellenguaje enlas manos. México: FCE.
Rodriguez, M.A.(2003) Lenguaje de signos. España: Barcelona
URL: http://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc08633 verificado: 03.12.2014
LENGUA DE SENAS PERUANA
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Dirección General de Educación Básica Especial DIGEBE
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