El día que Carlos llamó al viento (pág. 9)

Lectura y actividad — «El viento y el trigo» (pág. 9)

En esta página el cuento cuenta que Carlos y su familia sienten preocupación. La mamá propone pedir ayuda al viento para limpiar el trigo, y el papá comienza a silbar, lo que el cuento presenta como un secreto heredado de los abuelos. Sin embargo, el viento apenas aparece. A continuación se proponen actividades orientativas para el docente y la familia.

Comprensión de la lectura

1. El cuento dice que la familia se preocupó. La preocupación aparece porque no logran separar el grano limpio del trigo cosechado.
2. La mamá propone una solución: llamar al viento para que ayude a limpiar el trigo.
3. El papá usa la silbada como medio para atraer al viento; el cuento lo presenta como un saber heredado de los abuelos.
4. El viento apenas se deja ver, lo que deja la historia abierta y genera expectativa sobre lo que pasará después.

Respuesta orientativa: los personajes buscan la ayuda del viento mediante la palabra (la propuesta de la mamá) y el sonido (la silbada del papá), mostrando cómo las familias andinas relacionan su vida cotidiana con la naturaleza.

Vocabulario oral

• Palabras del cuento: viento, trigo, limpiar, silbar, abuelo, secretos, preocupación.
• Actividad: mostrar la ilustración y pedir a los niños que nombren los personajes y los elementos del campo (montañas, plantas, trigo).

Pregunta abierta para el aula

Pregunta: ¿Por qué crees que el viento apenas asomó y no ayudó a limpiar el trigo?

Respuesta orientativa: el cuento abre esa situación para invitar a los niños a imaginar causas posibles, por ejemplo, que el viento estaba lejano, que hace falta pedirle con más fuerza, o que hay que esperar otra forma de resolver el problema. Lo importante es que el niño argumente su idea con una o dos oraciones.

Actividad de expresión oral

Sugerencia: dramatizar con los niños el llamado al viento. Un niño representa al viento y los demás le piden que venga a ayudar a limpiar el trigo. Se refuerzan turnos de habla y escucha.

Respuesta: los niños comprenden que la familia usa la palabra y la música para pedir ayuda al viento, y expresan con sus propias palabras por qué el viento no se presentó enseguida.

Evaluación formativa

• Reconoce y repite palabras del cuento (viento, trigo, silbar).
• Participa en la dramatización respetando turnos.
• Expresa una idea simple con apoyo del docente.