¡Hacemos un zorro de papel! - Desafío de plegado

¿Qué competencias favorece este desafío?

1. Se identifica en el texto que el desafío favorece principalmente dos competencias del currículo de Educación Inicial.
2. La primera se relaciona con la comunicación: leer diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
3. La segunda se relaciona con el desarrollo psicomotor: desenvolverse de manera autónoma a través de su motricidad.

¿Qué tipo de texto se utiliza en este desafío y cómo acceden los niños a él?

1. El texto indica que los niños entran en contacto con un texto instructivo.
2. Como los niños de 4 años aún no leen de forma autónoma, el instructivo es leído por el adulto.
3. Mientras escuchan, los niños doblan el papel siguiendo los pasos e imágenes de su ficha.

¿Qué destrezas se desarrollan al doblar el papel?

1. Al doblar el papel, los niños coordinan y orientan el movimiento de sus manos y dedos.
2. Esta acción implica precisión, coordinación visomotora y control de la motricidad fina.
3. El texto señala que se ponen en juego las destrezas motrices.

¿Qué debe hacer la docente después de resolver el desafío?

1. Invitar a los niños a conversar sobre si les fue fácil o difícil elaborar el zorro y por qué.
2. Preguntarles cuál paso les pareció más difícil y por qué.
3. Invitarlos a conversar sobre otros animales u objetos que hayan elaborado doblando papel.

¿Qué materiales se recomienda preparar con anticipación?

1. Recortar los cuadrados que se encuentran en la siguiente hoja para que los niños elaboren el zorro.
2. Poner a disposición lápices, colores, crayolas u otros materiales.
3. Estos materiales permiten completar el zorro una vez plegado.

¿Qué orientaciones debe considerar siempre la docente?

1. Respetar el tiempo de cada niño para realizar la actividad.
2. Escuchar las preguntas o comentarios que surjan, pues generan oportunidades de investigación y resolución de problemas.
3. Estar atenta a las dificultades e intervenir solo si es necesario.
4. Usar el desafío como elemento provocador o recurso dentro de las unidades didácticas.
5. Asegurar experiencias previas con el papel, como jugar a hacer formas libremente.