Lectura
Objetos: tipos de títeres
Se muestran diferentes tipos de títeres: de dedo, de bolsa, de manopla, de palito, de tela y diversos muñecos. Cada uno debe estar acompañado de algún texto para que los participantes puedan darle vida a alguno de los personajes.
Reflexión verbal
Se invita a los participantes a expresar voluntariamente qué fue lo que más les gustó explorar y si hubo algo que no fue de su agrado o que sugieran mejorar.
Marco conceptual sobre el aprendizaje infantil
Los bebés y los niños buscan repetir las actividades que les son placenteras; por ello piden escuchar el mismo cuento una y otra vez, la misma canción, la voz de la misma persona que les agrada, los cuida y protege. Así, van descubriendo desde estas edades lo que les agrada y lo que no.
Cuando exploran y manipulan los materiales, conocen sus características y encuentran relaciones entre ellos, así como también prueban, experimentan, hacen hipótesis y descubren cosas. Por ejemplo, que uno de los envases entra en otro, pero no todos entran. O que las torres se caen, pero con una mejor base se sostienen mejor, entre otras cosas que les permite hacerse preguntas y realizar hipótesis.
Actividad propuesta: Voluntarios y observadores
Dinámica (10 minutos de exploración):
- Un grupo de voluntarios entra a uno de los sectores a jugar y explora los materiales.
- Un grupo de padres observadores registra por escrito (o recuerda) cómo juegan, exploran e interactúan los voluntarios con los materiales.
- El docente también observa para dar retroalimentación luego.
- Tras 10 minutos, se inicia el plenario para compartir comentarios y dialogar.
Preguntas para el plenario:
- A los voluntarios: ¿cómo se sintieron?, ¿qué les gustó hacer?, ¿qué no pudieron explorar?, ¿qué no les gustó?
- A los observadores: que comenten lo que registraron.
- El docente comparte lo que observó.
