Jornada de formación: actividades de inicio y de proceso

Actividades de inicio (15 minutos)

1. Bienvenida cálida. El facilitador saluda a los participantes por su nombre, agradece su asistencia y crea un clima de confianza antes de comenzar.
2. Dinámica de la mitad del corazón (Anexo 1). Se entrega a cada participante media silueta de corazón; cada uno busca a la persona que tiene la otra mitad. Al encontrarse, la pareja dialoga:
   • ¿Qué momento feliz recuerdan de su etapa escolar?
   • ¿Quién les apoyaba cuando tenían alguna dificultad?
3. Puesta en común. Algunos voluntarios comparten lo dialogado. El facilitador destaca la diversidad de aprendizajes y experiencias escolares: cómo se sentían, las relaciones con compañeros y docentes, y el acompañamiento recibido de sus familias.
4. Propósito de la jornada. Se comunica el objetivo central: Reconocer la importancia de su rol en el acompañamiento al aprendizaje de sus hijos.

Respuesta orientativa: la actividad busca que cada familia reconozca, desde su propia experiencia escolar, que el acompañamiento afectivo y constante influye en cómo el estudiante se siente y aprende.

Actividades de proceso (55 minutos)

1. Organización de grupos. Se forman grupos de 4 personas.
2. Entrega de materiales. Cada grupo recibe tarjetas metaplan y plumones.
3. Trabajo en tarjetas. Cada grupo escribe dos ideas que respondan a cada pregunta escrita en la pizarra:
   • ¿Qué quieres que aprenda tu hijo en la escuela?
   • ¿Cómo te gustaría que se sienta tu hijo en el aula y la escuela?
4. Socialización. Los grupos pegan sus tarjetas en la pizarra y comparten sus respuestas; el facilitador agrupa las ideas por afinidad (aprendizajes académicos, socioemocionales, convivencia).

Respuesta orientativa:

• ¿Qué quieres que aprenda tu hijo en la escuela? Que desarrolle competencias para la vida: leer, escribir, resolver problemas, pensar críticamente, trabajar en equipo y valorar su cultura.
• ¿Cómo te gustaría que se sienta tu hijo en el aula y la escuela? Seguro, respetado, escuchado, motivado y acompañado, con relaciones positivas con sus compañeros y docentes.