Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 109)

Desarrollo: (7o minutos)

• Tiempos sugeridos: Aprendemos, 20 min; Analizamos A, 10 min; Analizamos C, 10 min;Practicamos, 30 min

Aprendemos

El docente explica cómo está estructurada la primera sección de la ficha.

• Se presenta una situación práctica relacionada con lo cotidiano. Esta incluye preguntas retadoras que involucran a los estudiantes en las actividades que se van a realizar.

Se plantean interrogantes y actividades siguiendo las fases de Resolución de problemas: Comprendemos el problema, Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el desarrollo.

El docente presenta a los estudiantes el título de la sección Aprendemos.

Se solicita la participación de un estudiante voluntario para dar lectura a la situación inicial; luego, la de dos o tres estudiantes que describan con sus propias palabras lo que han entendido. En esta sección el docente promoverácon mayorénfasis la participación de los integrantes del equipo C.

Con la finalidad de dar solución a la situación propuesta mediante las fases de resolución de problemas, el docente realiza la mediación en todo momento y sugiere las respuestas a cada una de las preguntas de cada fase.

1. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Comprendemos el problema:

-iQué te solicita el problema?

Debemos calcular cuánto pagará Edson si le aplican un descuento y cuánto pagará Ana si le aplican los dos descuentos. Además, debemos calcular el porcentaje único de descuento al que equivalen los dos descuentos que recibe Ana.

• iQué datos te dan?

Conocemos el precio del artículo que pagará cada uno, que Edson solo recibirá un descuento del 20 % y que Ana recibirá un 20 % más un 30 % de descuento.

2. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

-iQué estrategia vas a desarrollar? Describe cómo la aplicarás.

Voy a desarrollar la estrategia: establecer submetas. Primero calcularé el descuento en soles que recibiráEdson y luego restaré este del precio de la pelota. Para Ana primero calcularé a cuántos soles equivale su primer descuento, y luego calcularé el segundo descuento sobre el precio rebajado. Finalmente,restaremos este valor con el del precio rebajado para saber cuánto pagó por las zapatillas.

3. Con la mediación del docente, los estudiantes desarrollarán la estrategia dela fase Ejecutamos la estrategia o plan:

-Realiza el cálculo que te permite dar solución a la pregunta 1 de la situación inicial.

Cálculo del descuento:\frac{20}{100}\times40=8\sin

Edson pagará:40-8=32501e s

-Realiza los cálculos que te permiten dar solución a la pregunta 2 de la situación inicial.

Cálculo del primer descuento:\frac{20}{100}\times250=50 isoles

Precio rebajado:250-50=200 soles

Cálculo del 2.descuento:\frac{30}{100}\times200=60\sin

Ana pagará:200-60=140 isoles


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