Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 17)

Calcula la frecuencia relativa porcentual para cada cantidad de hijos y luego anótala en la tabla:Respuesta sugerida para el docente:

• Escribe el significado de f,y elde f_{2} ,

f es el número de madres con 1h i j o;f_{2} ,es el número de madres con 2 hijos.

Representa la incógnita de la pregunta 2 en función de f y calcula su valor.

f_{1}+f_{2}=5+8=13

-Responde la pregunta 2 de la situación inicial: 13 madres tienen 1 o 2 hijos.

-Representa la incógnita de la pregunta 3 de la situación inicial en función de h % y calcula su valor.

h_{2}\%+h_{4}\%+h_{5}\%+h_{6}\%=15\%+10\%+5\%+5\%=35\%

-Responde la pregunta 3 de la situación inicial: Las madres que tienen 3 o más hijos son el 35 %.

4. Con la mediación del docente, responderán las preguntas de la fase Reflexionamos sobre el desarrollo:

• iPodrían responderse las preguntas 2 y 3 de la situación inicial sin necesidad de hacer la tabla?Sí, ya que bastaría con contar directamente cuántas madres pertenecen a cada una de las categorías solicitadas, y luego sumaro calcular un porcentaje (%).

iQué ventaja representa elaborar una tabla de frecuencias?

Una tabla de frecuencias tiene la ventaja de organizar toda la información, a partir de ello permite analizar datos y sacar conclusiones generales.

Durante el desarrollo de esta sección el docente acompaña a los equipos de trabajo, respondiendo preguntas y realizando la retroalimentación oral de forma individual o grupal si el caso lo requiere.

Analizamos

El docente indica que la sección Analizamos de la ficha será resuelta por cada equipo, cuyos integrantes responderán preguntas que permitan hacerel análisis de la resolución de las situaciones planteadas.

El docente explica la forma de abordar esta parte de la ficha de trabajo:

• Se lee la situación A; se analiza el procedimiento de resolución y se responden las preguntas sobre la estrategia empleada.

-Se lee la situación C_{i} se analiza el procedimiento de resolución para encontrar el error y se responden las preguntas de forma individual.

Los estudiantes leen la situación A, analizan el procedimiento y en equipo responden las preguntas o enunciados que les permiten reflexionar sobre la resolución de la situación planteada:

-iQué estrategia se utilizó para resolver la situación? Descríbela.

Seelaboró el gráfico de barras aplicando el modelo estándar, que consiste en colocarla variable estadística en el eje horizontal y la frecuencia en el vertical, dibujando una barra según la frecuencia respectiva. El gráfico circularse elaboró relacionando el porcentaje como una parte de todo el ángulo central del círculo,el cual mide 360°.

Cantidad de hijos	Conteo	Frecuencia absoluta (f,)	Frecuencia relativa (hi%)
1	美	5	25%
2	美三	8	40%
3	川	3	15%
4	=	2	10%
5		1	5%
6		1	5%
Total		20	100%


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