Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 35)

Desarrolla la estrategia para la pregunta 2 de la situación inicial:

Respuesta sugerida para el docente:

-Responde la pregunta 2 de la situación inicial:Un jardín del triple de lado es 9 veces mayor que el de Fiorella; por eso el costo debe ser 9\times120=1080 soles.

Por lo tanto, Alberto debería cobrar S/1080.

4. Con la mediación del docente, responderán las preguntas de la fase Reflexionamos sobre el desarrollo:

• iPodrías resolver la situación de otra manera?

Sí, considerando que el costo del trabajo debe ser proporcional al área trabajada del jardín, se puede plantear:

\frac{S/120}{12}=\frac{\frac{\frac{\frac{S}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{1}{2}}}}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{1}{2}}}}}{(21)^2}}{\frac{\frac{S}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{1}{2}}}\times\frac{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{1}{2}}}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{1}{2}}}}}}

\frac{S/120}{12}=\frac{\frac{\frac{\frac{S}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{1}{2}}}}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{1}{2}}}}}{(21)^2}}{\frac{\frac{S}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{1}{2}}}\times\frac{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{1}{2}}}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{\frac{1}{2}}{\frac{1}{2}}}}}}

• Generaliza una expresión para el precio que debe cobrarAlberto porun cuadrado de lado x.

\cos t o=120\times^{2}\sin s

Durante el desarrollo de esta sección el docente acompana a los equipos de trabajo, respondiendo preguntas y realizando la retroalimentación oral de forma individual o grupal siel caso lo requiere.

Analizamos

El docente indica que la sección Analizamos de la ficha será resuelta por cada equipo, cuyos integrantes responderán preguntas que permitan hacerel análisis de la resolución de las situaciones planteadas.

El docente explica la forma de abordar esta parte de la ficha de trabajo:

• Se lee la situación A; se analiza el procedimiento de resolución y se responden las preguntas sobre la estrategia empleada.

• Se lee la situación C; se analiza el procedimiento de resolución para encontrar el error y se responden las preguntas de forma individual.

Los estudiantes leen la situación A, analizan el procedimiento y en equipo responden las preguntas o enunciados que les permiten reflexionar sobre la resolución de la situación planteada:

-iQué estrategia se utilizó para resolver la situación? Descríbela.

Se utilizó la estrategia: establecer submetas. Primero hubo que averiguar qué relación había entre las magnitudes dadas. Luego de identificar que esta relación era de proporcionalidad directa, se planteó una ecuación con los datos y la incógnita.

iQué significado tiene la constante de proporcionalidad hallada?

La constante, que vale 3, se obtuvo dividiendo la altura alcanzada entre el tiempo transcurrido. Por lo tanto,significa que, por cada minuto que pasa, el nivel del agua se eleva en 3 cm.



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