Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 59)

Realiza el cálculo para responder la pregunta 2 de la situación inicial.

Han transcurrido 760+1983=2743 años.

4. Con la mediación del docente, responderán las preguntas de la fase Reflexionamos sobre el desarrollo:

-iPodrias haber resuelto de otra manera la pregunta 2 de la situación inicial?

Podría haber hallado la diferencia de años restando los valores enteros y aplicando la regla de los signos:1983-(-760)=1983+760=2743 años.

• iPuedes generalizar cómo calcularla distancia temporal entre un suceso ocurrido antes de Cristo yotro ocurrido después de Cristo?

Como puede verse en el gráfico de la solución, basta con sumar los valores absolutos de las fechas de los acontecimientos.

Durante el desarrollo de esta sección el docente acompaña a los equipos de trabajo, respondiendo preguntas y realizando la retroalimentación oral de forma individual o grupal si el caso lo requiere.

Analizamos

El docente indica que la sección Analizamos de la ficha será resuelta por cada equipo, cuyos integrantes responderán preguntas que permitan hacer el análisis de la resolución de las situaciones planteadas.

El docente explica la forma de abordar esta parte de la ficha de trabajo:

• Se lee la situación A; se analiza el procedimiento de resolución y se responden las preguntas sobre la estrategia empleada.

• Se lee la situación C; se analiza el procedimiento de resolución para encontrar el error y se responden las preguntas de forma individual.

Los estudiantes leen la situación A, analizan el procedimiento y en equipo responden las preguntas o enunciados que les permiten reflexionar sobre la resolución de la situación planteada:

-iQué estrategia se utilizó para resolverla situación? Describela.

Primero se interpretó cada fecha como un número entero y luego se dibujó un diagrama lineal para poder ordenarlas, teniendo en cuenta su signo.

• Plantea una situación que no involucre fechas, pero sí enteros negativos, en la cual puedas aplicarla misma estrategia.

Por ejemplo, la situación económica de cuatro amigos es la siguiente: Juan tiene una deuda de 300 soles,Lucía tiene ahorrados 400 soles, Pablo tiene ahorrados 500 soles y Marcela tiene una deuda de 200 soles.iQuién tiene la mejor situación económica y quién tiene la peor?

Luego el docente indica analizar el procedimiento y la solución de la situación C, que tiene la característica de presentar algún tipo de error (de concepto, de aplicación, de procedimiento o derazonamiento). Los estudiantes,por medio del análisis, deberán identificar los errores y proponer su corrección respondiendo las preguntas:

• iPuedes verificarel razonamiento?

Al retirar dinero de una cuenta, quedará menos dinero y, porlo tanto, deberá interpretarse como una cantidad negativa; asimismo, al depositar dinero, habrá más en la cuenta y deberáinterpretarse como una cantidad positiva.

• En caso de que el razonamiento sea errado,icuál sería el resultado correcto?

\mathrm{Retiro}=-1320+(-1850)=-2170\mathrm{SOles} Depósito =4640 + 960=5600 soles.Dinero que tiene el comerciante: 5600-2170=3430\sin

Durante el análisis de las situaciones propuestas, el docente monitorea el trabajo en equipo y el trabajo individual. Si los estudiantes presentan dificultades para comprender el procedimiento y la solución de la situación A, el docente propone, a manera de ejemplo, realizar la siguiente retroalimentación.

Retroalimentación:

• Se sugiere a los estudiantes leer nuevamente la situación A, observare interpretar la tabla de los años en que se desarrollaron las culturas peruanas.


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