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Se les entregan tarjetas donde se muestran acontecimientos históricos con sus respectivos años.
.Se grafica una línea de tiempo en la pizarra, indicando que todos los valores a la derecha del O son positivos y todos aquellos que se ubican al lado izquierdo son negativos.
Los estudiantes colocarán las tarjetas de acuerdo al año que les tocó, haciendo uso de la línea de tiempo.
El docente o un estudiantevoluntario puedehaceruso dela pizarra conla finalidad deexplicarel procedimiento y favorecer así a la comprensión.
A partir de la retroalimentación, los estudiantes estarán en la capacidad de establecer relaciones entre datos,empleando estrategias de cálculo.
Practicamos
El docente indica que las situaciones planteadas en la sección Practicamos se organizan por colores (verde,amarillo y azul). Los equipos de trabajo desarrollarán las actividades de la siguiente manera:
Los estudiantes desarrollan las situaciones propuestas, de acuerdo al equipo que les corresponda. Reitere que deben utilizar las fases propuestas al inicio de la sesión, poniendo énfasis en el uso de estrategias.El docente monitorea el desarrollo y absuelve las dudas que puedan tenerlos estudiantes.
Sugerencia para el docente:
La sección Practicamos debe afianzar los aprendizajes, porlo que se deberá monitorear que cada estudiante vaya resolviendo las situaciones de manera individual, consignando sus procedimientos yresultados. Si muestran dificultades, considerarla retroalimentación oral de forma individual o grupal para lograrlos propósitos dela sesión.
Cierre: (1o minutos)
• El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes preguntas:-iQué aprendiste hoy?
- iEn qué situaciones tuviste dificultades? iPor qué? iCómo superaste las dificultades presentadas?jEn qué otras situaciones podrías aplicar las estrategias de la presente sesión?
Reforzamos en casa
El docente invita a los estudiantes de cada equipo a realizar el análisis de la situación B. Les solicita que desarrollen las situaciones propuestas en la sección Practicamos de la siguiente manera:
Materiales o recursos
- Ministerio de Educación. (2017). Resolvamos problemas. Cuaderno de trabajo de Matemática.Secundaria 1. Lima: Autor.
-Plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
| Color de preguntas | Números de preguntas | Equipo A | Equipo B | Equipo C |
| Verde | 223④ | 223④ | ||
| Amarillo 0 | ⑤60 | 567 | ||
| Azul | 8910 | 8 1o |
| Color de preguntas | Números de preguntas | EquipoA | Equipo B | Equipo C |
| Verde | 2234 | □34 | ||
| Amarillo | 6🌈 | |||
| Azul |
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