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Luego el docente indica analizar el procedimiento y la solución de la situación C, que tiene la característica de presentar algún tipo de error (de concepto, de aplicación, de procedimiento o de razonamiento). Los estudiantes,por medio del análisis, deberán identificar los errores y proponer su corrección respondiendo las preguntas:

-iEl procedimiento seguido es correcto?

El concepto de promedio es correcto, pero el procedimiento es incorrecto, porque son en total 30temperaturas (los días que tiene junio) las que se deben sumar, y no solamente las 6 que son diferentes.

En caso de que hubiera un error, jcuál seria su corrección? De ser correcto, busca otra forma de resolver el problema.

Porejemplo, la temperatura – 11 °C se debe sumar 4 veces, ya que ocurrió en 4 días. La corrección sera

\frac{(-11)\times4+(-8)\times3+(-6)\times7+(-2)\times9+0\times3+2\times4}{30}=\frac{-120}{30}=-4^{\circ}C

Aunque el procedimiento incorrecto obtuvo una temperatura bastante cercana, eso no siempre sucede.

Durante el análisis de las situaciones propuestas, el docente monitorea el trabajo en equipo y el trabajo individual. Si los estudiantes presentan dificultades para comprender el procedimiento y la solución de la situación A, el docente propone a manera de ejemplo, realizar la siguiente retroalimentación.

Retroalimentación:

• Se sugiere a los estudiantes leer nuevamente la situación A, observar e interpretar la gráfica.

Se pide establecerla relación entre la cantidad de galones de gasolina consumidos ylos kilómetros recorridos,para ello se pregunta: iCuántos galones de gasolina consume la camioneta por cada 1oo km?

Se ayudará a los estudiantes para que a partir del análisis de la gráfica se pueda determinar, por ejemplo,que la camioneta consume 4 galones de gasolina por cada 100 km, eso quiere decir que con 2 galones podrárecorrer 50 km y con 1 galón, 25 km.

El docente o un estudiante voluntario puede hacer uso dela pizarra con la finalidad de determinarla distancia que podrá recorrer con 30 galones de gasolina.

Practicamos

El docente indica que las situaciones planteadas en la sección Practicamos se organizan por colores (verde,amarillo y azul). Estas serán resueltas por cada estudiante considerando su ritmo de aprendizaje.

Los equipos de trabajo desarrollarán las actividades de la siguiente manera:


		Equipos de trabajo
Color de preguntas	Números de preguntas	Equipo A	Equipo B	Equipo C
Verde	223④			1234
Amarillo	567		567
Azul

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